哈113中学石兴盛.doc

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1、一、试题的特点1、关注学生的创新意识，注重培养学生分析、归纳、总结问题的能力。每一个题的设计，图文并茂，有些题配置了图片，图片选自教材，组合灵活，简洁，清晰，学生看了通俗易懂，轻松快乐。如微观模拟、实验设计、实验探究等题，穿插的图片代替了复杂的语言概括，便于学生在短时间内提取信息，使学生在轻松的环境中回答了问题。2、将化学与生活紧密联系，体现了人性化。从学生的知识出发，让他们在熟悉生活情景中感受化学。了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。使学生在亲身的体验中，获得了知识，充分体现了化学的生

2、活性。二、阅卷分析1、阅卷分析本次化学试题完全遵循了中考命题原则，以《考试说明》为基准，以《课程标准》为依据，尊重教材，符合学生的能力考查要求。2、答题中发现的问题（1）不注意审题，答非所问审题不认真是历次考试中存在的普遍问题。也是不太容易改进的。教学对策：教师要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读理解培养，指导学生如何正确地审题，养成严谨求实的学风，克服马虎大意的毛病。（2）化学用语问题书写化学方程式时，漏写或多写反应条件，漏写气体符号、漏写沉淀符号、元素符号，大小写错误，不配平、不写等号、臆造不存在的化学反应等。教学对策：

3、书写问题在以往的考试中也有描述，这次仍频繁出现，应予以重视，可将学生平时出现的书写错误集中归纳、整理、强调。（3）语言表达能力较弱2有些同学不能正确表达出所要表达的内容，语句不完整、语言前后混乱，逻辑性差。例如：教学对策：教师在教学中要注意结合教材的背景材料，给学生创设合作学习、交流讨论、语言表达的问题情境，使学生的感性认识和理性认识有机地结合起来，培养能力，提高综合素质。（4）书写文字问题答卷时容易出现的一些错别字：如，膨胀写成膨涨等教学对策：错别字是学生经常出现的问题，教学时应不断提出加以重视，并注重平时作业批改，对于共性问题

4、还要反复强调。（5）实验问题实验现象描述不准确、不完整、不规范，画实验装置图时不能把握画图要点。三、教学策略：加强对学生思维方法训练，注重对学生进行双基的考查。加强实验教学，创造条件完成学生实验；注重实验现象观察和记录，培养观察辨析现象的能力，培养学生的科学素养。2