高一语文必修三第一次月考试题.doc

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1、高二试题参考答案1．C（“指手画脚”指说话时手脚做出各种动作，后比喻对别人的行为乱加干涉。应该为“七手八脚”。）2．A（B有歧义；C“至少…以上”重复；D“切忌”改为“切记”。3．A4.C（C为拟人，其余均为互文）5.D（徒、空）6.D7A8D9．A．（归：让……回去）10．B．（B.以（之）为A.助词，的/助词，取消句子独立性C.连词，转折/连词，顺承D.介词，被动/介词，到）11．C(甘罗的功劳，一是劝说张唐出使成功，二是说赵，使秦广河间、增地盘。封甘罗为上卿是因为后者，含有①④⑤的应排除。)12．C（从张唐不同意出使的

2、理由和甘罗采用迂回的方法、旁敲侧击的劝说可以看出，张唐同意出使，完全是为了自己，是因为怕死而不同意出使，后来又因为怕死同意出使，并非“为了秦燕联盟”。）13．（1）你的功劳与武安侯相比，谁大？（2）赵王立即割让五个城池（给秦国），用来使秦扩大了在河间土地。14略15（1）因：于是为：创作⑵使动用法，使……凋谢⑶忽然，一下子⑷这里是方便的意思16答案：（1）“悠悠”，写出了水流的悠长，也透露出江上的清寂。以景衬情，暗透出客子羁旅的孤独（孤寂）。(2)正当旅人心境孤寂时，忽见岸边的江楼上有红袖女子正凭栏眺望，于是联想到家人盼望自

3、己归来，而更增添了思乡之情。(红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明对比，越发衬托出游子的凄凉，进而触发诗人的思家之情。)17．①人生的价值就在于不断地克服各种困难，推动社会发展。奋斗有时会失败,甚至牺牲生命，但一往无前的拼搏精神是不可战胜的。②孩子在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下，决心以老人为榜样，并回到老人的身旁。18．老人是个面对厄运，百折不挠的硬汉形象。一是答出坚韧不拔的精神，二是典型的硬汉形象。19．①狮子为百兽之王，孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。②首尾呼应，深化主题。两个

4、方面作答:一是结构上的照应，二是凸现老人要做精神之王的特点。20．BDB项与主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的；D项无根据，设想牵强附会。21．①表现了群众对伽西莫多劫持爱斯梅拉达这一行为的愤怒；②同时表现了群众的冷酷、刻薄；③反衬爱斯梅拉达的善良、纯洁和宽容；④为伽西莫多感激爱斯梅拉达做铺垫。22．①第一次描写表现了他因无人送水而感到失望；②第二次描写表现他对爱斯梅拉达的出现由惊讶到愤怒的心理变化；③第三次描写表现了他因爱斯梅拉达无私救助而惊讶惭愧和感激的心情；④第四次描写表现了他因被误解时的责怪和悲哀。23．①与

5、众人的表现形成鲜明的对比，使情节更具波澜，推动了情节发展；②她的善行感化了伽西莫多和众人，塑造了爱斯梅拉达这一善与美化身的形象。24．示例：高中生带手机可以加强与家长的联系，可以增进亲情、友谊，可以加强沟通、交流与合作。难道与家长的联系一定要用手机吗？难道增进亲情、友谊没有其他的手段？难道沟通、交流、合作没有更好的方式？译文参考：甘罗是甘茂的孙子。甘茂去世的时候，甘罗年纪才十二岁，侍奉秦国丞相吕不韦。秦始皇派遣刚成君蔡泽到燕国，三年的时间就使得燕王喜派遣太子丹到秦国做人质。秦王又派遣张唐到燕国做丞相，想要燕国与秦国共同攻打赵

6、国，以开拓河间的地方。张唐对文信侯说：“我曾经为秦昭王攻打赵国，赵国怨恨我，悬赏说‘能抓到张唐的人，赏赐百里的土地’。现在去燕国一定要经过赵国，我不能去。”文信侯听了，内心很不快乐。没有勉强张唐。甘罗说：“君侯为什么不快乐得这样厉害呢？”文信侯说：“我派遣刚成君蔡泽侍奉燕国三年，燕太子丹就已经到秦国做人质了。现在我亲自请张唐去燕国做丞相，他却不肯起行。”甘罗说：“让我去说服他，叫他起行。”文信侯大声斥责说：“走开，我亲自去请他，他都不肯去，你怎么能够叫他起行？”甘罗说：“从前项橐七岁的时候就当了孔子的老师，现在我从出生到今天

7、，已经有十二岁了。请你让我去试试吧，何必要斥责地这么快呢？”于是甘罗去见张唐说：“你的功劳与武安侯相比，谁大？”张唐说：“武安君南面挫败强大的楚国，北面扬声威于赵，每战必胜，破城郭，毁都邑，不计其数，我的功劳比不上他。”甘罗又说：“应侯在秦昭王时被国王重用，与日前文信侯相比，谁较专擅大权？”张唐说：“应侯不如文信侯专擅。”甘罗加强语气说：“你确知他不如文信侯专擅吗？”张唐说：“我确实知道。”甘罗就说；“应侯要攻打赵国，武安君刁难他，结果离开咸阳七里就立刻死在杜邮。现在文信侯亲自请你去燕国作丞相，你却不肯去，我不知道你将死在何

8、处了。”张唐听了恍然大悟，对甘罗说：“就让我听小孩子的话，决定去吧。”于是叫人整理行装，准备动身出发。出发的日期定下来之后，甘罗对文信侯说：“请借给我五辆车子，让我替张唐先到赵国去通报一声。”文信侯便进去向秦始皇报告，秦始皇召见甘罗，派遣甘罗去赵国。赵襄王亲自到都城的郊处迎接甘罗，甘罗游说