信息素养ppt课件.ppt

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1、信息素养与科学思维1第一章概述人类社会已经进入信息化时代，当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。高等教育已越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者，而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养的人才，所以信息素养也是信息社会高等教育的一个新内容。今天的大学生，是未来信息化社会建设的主力军，高校信息素养的培养和教育，应成为大学生人文素质教育的重要内容，使他们成为高素质人才并赋予他们终身学习的能力。2第一节信息（Infor

2、mation）的内涵3信息：广义上的信息是指事物属性的表征，而狭义的信息是指系统传输和处理的对象。例如：生物信息、天体信息是自然界发出的信息；社会信息是人际间传播的信息，是人类活动的产物。知识：是信息的一部分，是由信息提炼、转化而成的，是经过人类认识，挑选，系统和深化了的信息。情报：是指传递着有特定效用的知识。(被激活的知识)文献：是记录有知识的一切载体。3一、信息的特性客观普遍性依附性可传递性共享性时效性可转换性可识别性45二、信息链：数据、信息、知识、情报的关系事实数据信息知识情报表现、反映、转化被赋予现实意义加工、吸收、提取、评价，信息和实践结合被[

3、大脑]激活作用于人原有的那部分知识物理属性认知属性56数据：数值1信息：1袋氯化铵肥料[信息=数据+背景]知识：氯化铵肥料能使小麦高产[知识=信息+经验]情报：为提高小麦产量选择施肥方式[情报＝知识（信息）＋大脑认知（激活）]67信息、知识和情报相互转化上面的例子中，“氯化铵肥料能使小麦高产”这一表述,对于一位正在决定是施农家肥还是施氯化铵肥料的农民来说,无疑是一种情报，而对于一般的大学生来说可能仅是一种知识，对于城市的纺织工人或许只是一条一般的信息。信息知识情报7讨论：我们由感受器所接收的信息通过脑部分析后是否有可能产生误差？“眼见为实、耳听为虚”对吗？

4、8是少女还是老妇?一样长吗？黑圆圈一样大吗？9图A中心的圆形是否比图B中心的圆形大?AB10左图中的圆圈有没有变形?11它们在动吗？12我们对所获取的信息有必要进行分析和研究，才能得出正确的结论。我们由感受器所接收的信息通过脑部感应有可能产生误差。结论：13第二节信息素养的内涵、标准及重要性一、信息素养的内涵早在上世纪70年代，美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基就提出了信息素养的概念,当时将其概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。后由国外许多专家和机构对信息素养的概念做了大量理论研究和探讨，其内涵进一步定义为：“个体能够认识何

5、时需要信息，能够检索、评估和有效利用信息的综合能力”。14具有信息素养的人是学会了如何学习的人。因为他们知道知识是如何组织的，知道如何去寻找信息、如何利用信息，所以他们知道怎样学习。具有信息素养的人是能够进行终身学习的人。因为他们总是为新的需要寻找着新的信息。信息素养既是一种能力素质，更是一种综合的、在未来社会中具有重要独特作用的基本素质。15二、信息素养的标准信息素养的标准应为：(1)能高效和有效地存取信息；(2)能批判性地和适当地评价信息；(3)能准确地和创造性地使用信息。国际上相关信息素养有很多标准，以下是著名标准：美国ACRL;英国SCONUL;澳

6、大利亚与新西兰ANZIIL16我国高校信息素养教育能力标准2003--2005年，通过专家组的评议，达成共识的北京地区高校信息素质能力指标体系。最终确定的指标体系由7个一级指标、19个二级指标、61个三级指标构成。7个一级指标如下:●维度一:具备信息素质的学生能够了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用、价值与力量。●维度二:具备信息素质的学生能够确定所需信息的性质与范围。●维度三:具备信息素质的学生能够有效地获取所需要的信息。17●维度四:具备信息素质的学生能够正确地评价信息及其信息源,并且把选择的信息融入自身的知识体系中,重建新的知识结构。●维度五:

7、具备信息素质的学生能够有效地管理、组织与交流信息。●维度六:具备信息素质的学生作为个人或群体的一员能够有效地利用信息来完成一个具体的任务。●维度七:具备信息素质的学生了解与信息检索、利用相关的法律、伦理和社会经济问题,能够合理、合法地检索和利用信息。18三、信息素养的要素信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。它由信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个要素构成一个不可割的统一整体。191、信息意识信息意识是指客观存在的信息和信息活动在人们头脑中的主观能动反映，表现为人们对所关心的事或物的相关信息敏感力、观察力和分析判断能力

8、及对信息的创新能力。为人类所特有的意识。信息意识是人们产生信息需求