苏教版三年级科学上册模块备课.doc

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1、苏教版三年级科学上册模块备课课题第二单元2.3.校园里的小动物课时1课时教学目标（1）知道动物的多样性。（2）知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。教学重点比较动物的不同与相同教具准备动物卡、录音录像资料、投影或挂图。教学过程教学过程再设计一、认识多种多样的动物。1、出示投影提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？3、小组讨论，汇报：（蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……）4、提问：你还认识哪些动物？5、小组讨论，汇报。二、游戏：猜动物。1、讲述：下面，我们一起来做个游戏，

2、好吗？游戏的规则是这样的：不许直接猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。2、游戏：请一同学上前，其他同学问动物的特征。例如：（老虎）问：它长毛吗？答：是。问：它是吃肉的动物吗？答：是。问：它会生蛋吗？答：不会。问：它有四条腿吗？答：是。问：它生活在陆地上吗？答：是。问：……答：……三、比较动物的不同与相同。1、出示投影（挂图）。2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相同？3、小组讨论，汇报。4、小结：把结果记录在课本76页活动记录中。5、交流汇报。四、给动物分类。1、提问：根据我们刚才的观察和比较，你能给你手中的动物卡分类吗？你的分类依据是

3、什么？2、小组活动：给动物分类。3、小组汇报活动结果。4、填写活动结果。3.校园里的小动物[教学目标]过程与方法：（1）会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。（2）能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。（3）学会按不同的标准给动物分类。知识与技能：（1）知道动物的多样性。（2）知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物、水、空间等的需求。情感、态度与价值观：（1）喜欢小动物，与动物有亲近感。[教学准备]动物卡、录音录像资料、投影或挂图。[教学重点、难点]比较动物的不同与相同既是本课的重点也是难点。[教学过程]教学内容动物

4、的不同与相同教学环节教学活动技术平台目标检测一、认识多种多样的动物。1、出示投影（挂图、有条件可利用多媒体播放录音或录像）2、提问：你见过这些动物吗？能叫出它们的名字吗？3、小组讨论，汇报：（蜂鸟、丹顶鹤、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鸽子、龙虾、熊猫、热带鱼、青蛙……）4、提问：你还认识哪些动物？5、小组讨论，汇报。实物投影多媒体知道大自然中动物的种类是多种多样的。教学环节教学活动技术平台目标检测二、游戏：猜动物。1、讲述：下面，我们一起来做个游戏，好吗？游戏的规则是这样的：不许直接猜动物的名称，只能问关于动物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。2、游戏：请一同学上

5、前，其他同学问动物的特征。例如：（老虎）问：它长毛吗？答：是。问：它是吃肉的动物吗？答：是。问：它会生蛋吗？答：不会。问：它有四条腿吗？答：是。问：它生活在陆地上吗？答：是。问：……答：……知道常见动物的特征。三、比较动物的不同与相同。1、出示投影（挂图）。2、提问：狗和兔有什么不同，有什么相同？3、小组讨论，汇报。4、小结：（板书）5、发给学生动物卡，讲述：在动物卡中另选两种动物，比较它们的不同点和相同点，并把结果记录在课本76页活动记录中。6、交流汇报。实物投影、多媒体知道动物的相同之处；会观察、比较动物的不同与相同。四、给动物分类。1、提问：根据我们刚才的观

6、察和比较，你能给你手中的动物卡分类吗？你的分类依据是什么？2、小组活动：给动物分类。3、小组汇报活动结果。4、填写活动结果。实物投影学会按不同标准给动物分类；喜欢小动物。4动物.植物•人[教学目标]过程与方法：（1）会比较植物和动物的相似和不同。（2）会比较人与黑猩猩的相似不同。（3）能通过文字、语言交流比较的结果。知识与技能：（1）知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。（2）知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。情感、态度与价值观：（1）意识到人是自然的一部分，要与其他生物和谐共处。（2）意

7、识到要为自己及其他生物保持一个健康的生存环境。（3）养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。[教学准备]萝卜、兔子等的实物或标本，有关尺蠖等动植物的录像资料或投影图片。[教学重点、难点]本课重点培养学生的观察比较能力和归纳概括能力；难点知道植物、动物、人的相似。[教学过程]教学内容植物•动物•人教学环节教学活动技术平台目标检测一、比较动植物的不同与相同。1、教师故事导入新课：兔子与萝卜的故事。（边讲边出示兔子的标本和萝卜或者制作多媒体课件动画导入）2、模仿兔妈妈问：你（兔子）和萝卜比比看，有什么不一样的地方吗？3、小组讨论，代表小兔发言。4、再问：萝卜和兔子

8、也有相似之