连续两问的解决问题教案张琦.doc

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1、解决问题教学内容：教材第33页。教学目标：知识目标：1.结合具体的情境，理解用加减法两步计算解决问题;2.能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题能力目标：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。2、培养学生应用意识和独立思考的良好习惯。情感目标：让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：学会加法和减法两步计算解决问题.教学难点：找准中间量.教具准备：主题图教学过程：一、创设情境：周末美术兴趣组的同学要去郊外写生，你想知道他们一共有多少人要去吗？二、自主探究：出示例5：从题中你知道了

2、哪些信息？所求问题是什么？生读题，理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。讲思路：（1）要求男生有多少人，就是求比14少4的数是多少，用减法计算（2）要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人。板书：14-5=9（人09+14=23（人）小结：用加减法计算解决两步计算的实际问题的方法；先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，然后把中间量作为已知条件，结合另一个已知条件求出题中的问题。三、拓展运用：1、第32页做一做，学生独立完成。集体订正2、做练习六第1、2题。四、课堂总结：通过今天的学习，你

3、学会了什么？有什么收获和感想？板书：连续两问的解决问题14-5=9（人）9+14=23（人）教学反思：