《数松果》教学设计东李小学卜林.doc

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1、《数松果》教学设计灞桥区东李小学卜林教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。重点难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。 教学准备：圆片、5的乘法口诀卡片 教学过程：一、问题情境教师谈话导入 出示：教材第30页情境图师：你从图中发现了什么？抽生答 二、自主探究 1、数一数，填一填。 师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。 课件出示：教材第30页表格 学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。 2、算一算，说一

2、说。 师：小松鼠把松果几个摆成了1堆？生：5个。师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？ 生：乘法算式应该是1×5=5.师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。 学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。 组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。 师：看着这些乘法算式你有什么想法？师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一

3、想，然后在小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。 学生讨论： 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗? 三、总结提升 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第31页