2013鄂教版二上语文第三单元.doc

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1、第三单元单元说明一、单元话题：本单元以“名人故事”为话题组织材料，激发学生从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问。二、单元内容：课文：《7.数星星的孩子》《8.徐悲鸿画马》《9.爱问的霍金》古诗诵读：《长歌行》语文乐园（三）口语交际：《树叶》综合性学习：《秋天的色彩》三、单元要点：1、字：①认识37个字，学会28个字。②初步掌握部首查字法。2、词：了解偏旁的组成的词语有一定的联系。进一步感知偏旁表意的特点。3、句：①初步感知将两个简单的句子组合成一个复杂的句子。（第7课课后练习）②比较句子，在对比朗读中感悟语言，体会用词的准确

2、精妙。4、文：①能正确、流利地朗读课文、古诗，并能背诵古诗《长歌行》。②通过朗读感悟课文的意思，回答课后问题，激发从小爱学习、爱观察、爱思考、爱提问的情感。5、写话：积累、摘抄名言。备课笺课题7、数星星的孩子课时2课时教材分析教学目标：1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。培养学生从小爱科学、观察自然现象的兴趣。教学重点：1、学会本课10个生字和由生字组成的词语。认识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理

3、解课文内容，学习张衡热爱科学、刻苦钻研精神。学情分析学生都有各自的愿望，提供机会交流愿望。课前准备生字卡片、挂图师生互动个人调整第一课时教学目标：1、能认读生字，会写5个字。2、能正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：1、能认读生字，会写5个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、创设情境导入。1、你们知道古时候我过有那些著名的科学家吗？晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900年以前，有个像你们这么大的孩子，特

4、别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了著名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡（板书课题）。2、教师介绍张衡及他发明的地动仪。3、出示课题并朗读。这节课，老师给你们讲一个关于张衡小时侯的故事，你们想听吗？板书课题，指名读题，全班齐读。二、学生初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读

5、。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1、初读感悟。（1）自由

6、读课文，要求读准字音，读通顺。（2）各人画出自己喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。（3）朗读展示。“满天的星星像无数珍珠在碧玉盘里。”（观察插图）“一颗、两颗，一直数到几百颗”（让学生谈为什么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗星。勺口对着的那颗星，就是北极星，北斗七星总是饶者北极星转。”（讲解是怎样运转的）“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢的转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样观察星空的）（4）小结。这个数星星的

7、孩子名叫张衡，是汉朝人，正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。2、再读入情。2、分角色有感情的朗读课文。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、课外阅读科普

8、方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。4、课后习题三。板书设计：7、数星星的孩子数得清数不清一夜没睡——北斗星第二课时教学目标：1、朗读课文。2、学习张衡认真的态度。3、指导书写5个字。教学重点：1、指导书写5个字，复习巩固9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理