单词的灵活记忆.doc

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1、三、构词记忆法《新目标》中介绍了合成法、派生法及转化法,在适当的时机把这些方法教会学生，可以帮助学生记忆。合成法如classroom，basketball。派生法：后缀有-er、or表“人、者”：worker，visitor：有-ful表“多／充满……的”：careful，beautiful等。前缀有dis-，un-表否定：disappear，discover；unlike，unknown等；还有其他表词性变化的，如-less，-ly，-tion等等。转化法如：work，hard，study在不同的句子中其词性不同。利用构词法记忆主要是

2、帮助学生扩大词汇量，对较高年级的学生来说是必不可少的。四、归类记忆法把学过的单词按其用途放在一起记忆，在学习一个单词时，可一并学习同类词，这样有联系的记忆，在大脑中保持时间长，遗忘速度慢，有利于长时记忆。例如，在学习doctor（医生）时，同时学习physician（内科医生），surgeon（外科医生），dentist（牙科医生），familydoctor（家庭医生）；在学习football时，可同时学习basketball（篮球），volley-ball（排球），softball（垒球），baseball（棒球），tabletenn

3、is（乒乓球），badminton（羽毛球），cricket（板球），waterpolo（水球），icehockey（冰球）等。再如食品类：food，cake，rice等；动物类：sheep，dog，fish等；交通工具类bus，jeep，train等。五、一词多义记忆法某些词汇有多种含义，尤其是一些常用词，记住一个英文单词，可同时记住几个中文意思。例如，book名词是“书”，动词是“把……记载入册”，“预定（火车、轮船、飞机票）”。second作名词是“秒”，序数词是“第二”，动词是“支持”、“赞同”。date既是“日期”，又是“约会

4、”。interest既是“兴趣”，又作“利益”、“权利”讲。bear意为“熊”、“粗鲁的人”，又有“生育”、“忍受”、“负担”的意思。这样，词汇量就会成倍的增长。六、近义词、同义词记忆法在学习一个生词时，同时掌握多个意思相近的单词。例如，在学完基础词汇big（大的）和great（伟大的）后，进一步学习large（大的），huge（广大的，巨大的），vast（广而大的）。这几个单词都有“大的”的意思。英语中许多词组都表示中文的一个意思，学一个词组，可同时记忆多个同义词组。例如，学习“tosaynothingof”，可同时记“nottome

5、ntion”，“letalone”，“muchless”，它们都有“不用”、“更不用说”之意。这样就会在记忆一个单词的同时又复习了其它的单词，而且不至于混淆。虽然英语单词浩瀚如海，但是只要让学生掌握了科学实用的记忆方法和技巧，一定会起到事半功倍的效果，记住大量的单词。在教学过程中，教师一定要根据学生的实际，培养学生自主学习的能力，并加强监督检查，使学生养成良好的学习习惯，为继续学习英语打下坚持的基础。