对体育校本课程资源开发的初步尝试.doc

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1、对体育校本课程资源开发的初步尝试体育校本课程资源这一概念的提出至今已经有较长一段时间,对其的基本含义和开发利用的必要性、原则、途径，以及当前我国学校体育校本课程资源开发应着重解决的问题等等,众多专家学者做过比较深入的研究和全面的阐述。这对我们既是体育校本课程资源的开发者更是其实施者的体育教师来认识它提供了强大的理论支持，并且直接指导我们的实践。这里我想对我本人在体育校本课程资源开发上的初步尝试的情况向大家作个汇报，希望得到大家的赐教。以本人正在进行的街舞课程开发为例。主要有以下的一般过程。第一，可行性评估。这是设计体育校本课程的基础。因

2、为体育教学、体育活动受客观因素的影响更大于其他学科，特别在场地、器材、环境和师资方面对体育校本课程的开发起至关重要的作用。因此，体育校本课程开发的前期评估工作一定要全面、具体。首先，随着人们获得信息的途径越来越便捷，街舞这一并不是新鲜的事物越来越近的来到了学生生活的周遭，成为中学生心中的时尚。不言而喻这一事物的吸引力是足够的。同时街舞运动对学生身心的锻炼是对传统体育锻炼很好的补充，完全符合“健康第一”的这一思想。其次考虑了作为其中的一个因素----我自己。我本身对街舞有较浓的兴趣，掌握了些初级的技能，自信应该具备对学者的教授能力。再次，

3、我校拥有宽敞明亮的舞蹈练功房，为街舞课程的开展提供了必要的物质基础。第二，确定目标与计划。本课程的目标是让任课班级的学生90%以上具备最初级的街舞技能。具体地说是能正确运用up、down；hip-hop的头、胸、跨及膝盖的基本动作；lock的指、翻腕、锁和简单的脚步动作。这分两个阶段来实施，高二学年的第一学期以单个的基本功练习为主，开设10个课时。第二学期以最基本的动作串成的简单套路练习为主，开设12-14个课时。目标计划还应该对课程评价提出相关建议，包括每学期评定和阶段评定，以及评定方式、积分方式、成绩来源等（这部分工作还在论证之中，

4、并没出台）。第三，组织与实施。这部分的工作我的设想是分四步走的。第一步，2005年9月我对任课的班级在上课期间做了口头的问询。回答喜欢并很想学的学生在80%以上。接下来的第二步是在班级试探性的开课。结果还是在我的意料之中，虽然课堂上有动感的音乐和玄妙的动作，但是课堂又回到了技术教学的旋涡-----课的内容的技术性过强，很多学生最初的热度慢慢的消退了。最后只有几个热情极高的学生在坚持。于是我吸取了别人的经验有了第三步-----2005年10月起先开设街舞兴趣小组。我的计划是这样的：召集各班级积极性极高的三四个学生组成一个兴趣小组。利用我校

5、幼师专业的舞蹈房，通过一个学年的课外兴趣小组的学习，使他们获得一定的街舞技能。期间为其争取机会参加一些校内外的小型演出，让街舞进一步走近广大学生的生活，制造街舞氛围，从而激发出广大学生潜藏在内心对街舞的欲望。第四步最终还是要将街舞作为课程带到课堂上来。第二学年（我任课的是高一年级）在街舞课期间，将各班级按其在街舞兴趣小组成员的人数分为若干组，　　由每位兴趣小组成员负责一个小组，课堂上协助教师教学，以加大对新学同学的辅导密度，并且学生之间会有意想不到的亲和力和默契，这样更有助于提高学习效果；课外大家随时随地练习的时候身边总有同学来帮助讨论

6、指正，形成一个广泛宽松的街舞氛围，这样对他们技能的巩固和提高是不言自明的。第四，评价与完善。对我任课的班级街舞将作为第二学年体育评价的一个子项目。这种评价的比例目前我还没有可以参考的对象，正在论证之中。当然，从理论的角度考察我的这一初步的尝试还常缺乏严谨，还需要在理论上来完善，同时在实践中摸索，争取将这一尝试成功的搬上课堂，为我校的体育教学服务，为学生的体育课服务。最后，我还想谈谈程资源开发的一点拙见。我以前也以为课程资源开发就是要搬一套完整的教学内容到课堂上，其实不然。只要我们真正理解我课程资源的含义，就是创新的利用一次体育器材就是你

7、开发了。比如，我在课堂上给学生分组的时候利用青田著名乔乡的这一社会文化背景，将他们取为西班牙队、意大利队、奥地利队等等，这也是资源的开发。只要是有利于教学的，就算一句话，也是以种开发。还有一点我要提出来的是有些专家说可以用山地丘陵可以开展登山运动，利用江河湖海可以开展游泳运动，其实这是脱离实际的倡导。在当前校长责任制的体制下，安全第一警示下，相信这些设想是很难实现的。   但有一点我们是不容质疑的，体育校本课程的资源是丰富多彩的，只要我们用心来挖掘肯定会有很多适合我们的学校、适合我们的学生、适合我们自己的具有时代气息和历史生命的好课程资

8、源得以开发的。