笔算乘法（因数中有0一）.doc

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1、笔算乘法（因数中间有0一）教学内容：教科书第83页的内容。教学理念：本节课采用自主探索和合作交流的学习方式，启发学生探索多样的计算方法。通过现实生活中的例子帮学生理解0与其它的数字相乘的结果为0的道理。让学生有一个体验、思考和交流的机会，激发学生进行计算的兴趣，增长学生的知识，提高他们的数学能力。教学目标：1．使学生知道0和任何数相乘都得0。2．通过现实生活中的例子帮学生理解0与其它的数字相乘结果为0的道理。教学重点：知道0和任何数相乘都得0。教学难点：理解0与数字相乘的结果为0的道理。教法设计：教师创设一些学生所

2、熟悉的生活情境，使学生体会到乘法在生活中的应用。学法设计：采用自主探索和合作交流的学习方式，启发学生探索多样的计算方法。教具学具准备：相关课件示意图。教学过程：一、复习上课时所学内容。　　1．应用题：一列火车有9节车厢，每节车厢载有288吨货物，这列火车共载有货物多少吨？　　2．肯定学生的回答，并继续出示卡片：678×4、1166×2、2198×5。要求学生列竖式计算。3．检查学生的计算结果，出示正确做法。　　4．补充讲解：四位数乘一位数的连续进位计算和三位数乘一位数的算法一样。二、用实例导入0与一位数相乘的乘法，

3、发现结果均为0。　　1．例题：一天，王母娘娘要过大寿，七仙女发现所有的桃子都让孙悟空给吃了，空空而归，那么，你能计算出，这七个仙女共摘了多少桃子吗？　　2．肯定学生的回答，并提问：但是要计算，又该怎样来从数学的角度来做呢？　　3．讲解：做法一：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0。做法二：0×7＝0或7×0＝01．出示例题：0×1、0×2、0×3，……2．得出结论：0和任何数相乘都得0。三、练习巩固1．比较大小：826×0与235×0，　　　　　21＋0与21×0，　　　　　18×3＋3与18×3×0。2．鼓励学生举手回

4、答，只要说出算法即可。3．讲解：第一组：前后相等，均为0；　　　　　第二组：前者大，前为21，后0；　　　　　第三组：前者大，前为57，后0。四、作业课本85页4题板书设计：笔算乘法（因数中有0一）例1：出示情境图，看图列式0+0+0+0+0+0+0=00×7=07×0=0结论：0和任何数相乘都得0练习：826×0=0×235=21×0=18×3×0=