怎样培养小学生的计算能力ppt课件.ppt

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1、怎样培养小学生的计算能力1一、小学计算教学的分类包括口算、估算、竖式计算、脱式计算、简便计算、列式计算、解方程等。2二、小学计算教学中教师存在的问题一是认为“计算”教学枯燥无味,只是与十个阿拉伯数字打交道。二是认为“计算”教学没啥可讲,学生只要反复计算就行。3三、培养计算能力的策略1、切实掌握有关计算的知识(1)计算法则计算法则的掌握是计算准确性的保证。(2)运算顺序四则运算计算中,要让学生运用数学术语读出算式,使学生进一步理解“和、差、积、商,乘、除以、除”等数学用语的含义,分清计算顺序。(3)运算定律和运算性质利用运算定律和运

2、算性质,是使计算变得简便的重要依据。42、重视计算能力的培养(1)加强口算口算形式可以是(1)口算比赛;(2)开火车;(3)看口算题直接回答;(4)听算等。要想口算熟练,常用数据要熟记。特殊的数字乘积。比如:25×4=100,25×6=150,25×8=200,125×2=250,125×4=500,125×8=1000等,五、六年级要熟记100以内25个质数,特殊分数、、、、、、、、、、、等化成小数是多少,在学习完圆面积的计算后,还要熟记2π、3π、4π、5π、6π、7π、8π、9π的积是多少。—12—14—34—35—25—1

3、5—18—45—38—68—58—785(2)重视笔算笔算是根据计算法则,笔算教学有利于学生理解算理,也便于发现和检查计算过程中的错误。因此在教学笔算时要注意:①笔算过程要清楚;②养成自觉验算的习惯;③书写格式要规范。(3)学会估算在教学中加强估算教学,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。(4)熟练简算。“简便计算”是小学数学教学中的一部“重头戏”,它被视作对学生进行思维训练的一种重要手段,其中加法、乘法的五条运算定律在数学中具有重要的地位与作用,被誉为“数学大厦的基石”。6在简便运算中,往往出现几种错误

4、:一、是学生对运算定律知觉上的错误,例如:44×25=(11×4)×25=(11×25)×(4×25)=275×100=27500再如:1.25×(80+4)=1.25×80+4=104二、是学生数学学习上的定势作用,例如:128×13+74×25简便计算是四则运算中的一部分,因此,教师在进行简便计算的教学时,不能也不应该脱离计算教学来谈简便计算。三、是学生错误的简便意识,例如:193×25=(100+93)×25=100×25+93×25=2500+2325=4825。四、是习题本身的数字干扰,例如:4.28-2.75+1.25

5、=4.28-4=0.28,又如:4.9+0.1-4.9+0.1=5-5=0,再如:378-136+164=378-(136+164)=378-300=78。73、讲清算理是提高学生计算能力的重点算法是解决“怎么算”的问题,即计算法则。算理是解决“为什么可以这样算”的问题。算理是算法的理论依据,算法是算理的提炼和概括。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。8(1)通过教具演示说明算理。(2)通过学具操作理解算理。(3)联系实际讲清算理。(4)展示思路弄清算理。94、精心设计练习是提高学生计算能力的关键练习的形式:(a)注重对比训练。

6、(b)重视错题分析。(c)练习内容有针对性。(d)练习安排有坡度、有层次。(e)练习要注意多次的反馈。10(1)围绕重点和难点的强化练习。如:在教学完乘法以后,可以设计一组题,练习积不变的规律和积的变化规律,进行对比训练。18×2=150×15=125×80=18×20=75×15=25×80=18×200=25×15=375×80=18×2=150×15=125×80=(18×2)×(2÷2)=(150×3)×(15÷3)=(18÷2)×(2×2)=(150÷3)×(15×3)=(125÷5)×(80×5)=(125×5)×(8

7、0÷5)=积的变化规律积不变规律11在教学除数是小数的除法时,教学的重点和难点是根据除数的小数位数,移动被除数的小数点以及商的小数点定位。教学中可以设计有针对性的练习。例:根据5145÷49=105,直接写出下面算式的商。51.45÷4.9=5.145÷4.9=514.5÷4.9=51.45÷0.49=5.145÷0.49=514.5÷0.49=通过这类练习让学生熟练掌握商不变的规律和商的变化规律。12(2)易混易错的对比练习在新概念形成、新知识掌握以后,要将相近、相似、易混、易错的内容组织在一起进行对比练习,以便区别异同,进一步

8、提高学生的计算能力。例如:25×4和24×515×6和16×5(3)发展学生思维的简便运算(4)形式多样的激趣练习13谢谢14

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