川教初中历史七上《第5课　西周的兴亡》word教案 (6).doc

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1、第5课西周的兴亡班级：姓名：授课时间：年月教学目标1、识记：了解西周建立的时间、建立者和都城；分封制的基本内容。了解西周结束时的国王、时间；2、理解：分封制的基本内容并初步理解实施的意义。3、运用：通过对商朝的灭亡、西周的兴起和结束的学习，认识人心向背对战争胜负、政权存亡的影响。教学重点牧野之战与西周建立分封制教学难点封封制教学过程课前预习1、查阅有关商纣王、周武王、周幽王的历史记载和“烽火戏诸侯”等历史故事。2、西周分封制的主要内容。合作探究（一）、西周的建立 阅读教材，根据提纲思考讨论回答：1、牧野之战：时间：人物：讲述战争经过及结果：2、这

2、场战争相对周武王而言是正义还是非正义的？老百姓是拥护还是反对的？（历史故事“姜太公钓鱼，愿者上钩”）3、西周建立建立者：建立时间：都城：（二）、分封制阅读教材，思考回答： 1、什么是分封制？2、分封制的目的是什么？3、分封的主要对象有哪些？4、主要的封国有哪些？分在什么地方？（“燕蓟之地”“齐鲁大地”“三晋之地”）5、诸侯国有什么权利？6、诸侯国君要向周王尽什么义务？①     ②     ③     ④    ⑤（三）、西周的结束1、西周后期，各种矛盾尖锐表现在什么地方呢？2、周幽王的统治：周幽王时期，废长立幼、宠爱褒姒，诸侯离心。导致西周统治

3、结束。（历史故事：“烽火戏诸侯”）3、西周结束的时间和标志是什么？ 当堂巩固阅读材料，回答问题：人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。请回答：（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？（2）西周的周王为什么要实行这种制度？（3）请解释这种制度有含义。课后巩固看图，回答问题：（1）请写出西周的都城A：         。（2）请写出武王伐纣的地点B：         。（3）西周的统治区比商朝更大，为了控制全国广大地区，采取了一种什么制度？（4）西

4、周初年，一共建立了多少个封国。请写出图上五个重要封国的名称。1：           2：          3：           4：           5：     课后总结还有哪些收获还有哪些疑惑的问题