大自然的语言导学案.doc

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1、第四单元16大自然的语言设计田显玉执教田显玉【学习目标】：1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。4.激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣，鼓励学生自己动手搞物候观测。【教学方法】：学生自主探究，合作学习，教师适点引导【教学时间】：2课时第一课时学习重点：说明顺序的合理运用一：预习导航1、激趣导入：同学们，词典上说，语言是"人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具"。既然语言是"人类所特有的"

2、，那大自然怎么也有语言呢？原来春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵的物候现象实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的"大自然的语言"。今天我们就来看看竺可桢的“大自然的语言”告诉了我们什么。2、【资料链接】用第一人称手法简介作者3、给生字注音萌发 （      ） 孕育（      ） 载途 （     ） 翩然（      ） 三年五载（      ）草长莺飞（     ）    销声匿迹（      ）4、解释下列词语（1）翩然：                                （2）孕育： 

3、                               （3）次第：                              （ 4）载途：                                   （5）销声匿迹：   （6）周而复始：（7）草木荣枯： （8）年年如是：二：自主探究1、 整体感知（学生们采用自己喜欢的方式朗读课文，快速准确地从课文中筛选整理信息，最好四分钟完成阅读。找出下面的问题的答案,准备抢答。我们将看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！）(1)什么是大自然的语言?什么叫物候学?(2)物候观察对农业有什么重要意义?(3)决定物候

4、现象来临的决定因素有哪些?（纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异）(4)研究物候学有什么意义?（5）说说这篇文章的说明对象是物候现象即物候、物候学与农业生产之间的关系，本文是一篇事理说明文。2、根据上面问题的疏理，你能说出本文的说明顺序吗？请列出文章的结构图 本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理。它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且

5、也表现在文章的局部。描述物象现象大自然的语言作出解释逻辑竺可桢　　　推究原因顺序阐明意义本质 三：研读提升1、品读第二段,揣摩语言(1).哪些词语体现出大自然以它独特的语言在提醒我们要干什么事了?(2).用了什么修辞方法?有什么作用？2、精读6--10自然段。小组合作，细致分析本段所运用的说明顺序。看哪个小组讲的细致、准确。（可以列出结构图辅助讲解）提示：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这四个因素运用了什么说明顺序?这样安排有什么好处? 明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影

6、响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。3、 片段练习运用本节课所学的说明方法，有条理的介绍一种手工艺品的制作方法。（200字左右）、第二课时学习目标：体会说明方法的运用，品读说明文语言准确严谨、生动优美的特点一：课前检测1、 抽生字、解词若

7、干2、 本文的说明顺序二：自主探究（一）体会说明方法的作用方法步骤提示：1、回忆我们所学过的常用的说明方法有哪些？2、细读课文，自主找出文中所运用的说明方法，并标记其作用。3、小组交流、讨论、汇总、班级展示 （二）揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点教师导学：为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力,激发同学们的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。下面请同学们精读课文，找出能体现出说明文语言准确或生动的特点的词语。方法提示：1、自主完成，在文中找出后做好标记。2、小组交流、讨论、汇总