计算经过的时间.doc

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1、人教版三年级数学上册《计算经过的时间》　　教材分析：时间的盘算是在学生了解了时、分、秒的底子上教学的。学生学习一些有关时间的简朴盘算，可以加深对时间单元现实巨细的了解，培养时间看法。课本先通过出示情境图“快乐的星期天"，图上提供下列信息：9:10分到公园，在公园里玩秋千、碰碰车，10:30脱离公园，要求算出聪聪在公园玩了多永劫间。在详细的盘算要领上，课本提供了2种思绪，表现了算法多样化的头脑，在办理完这一题目之后，为了充实使用课本资源，通过兔博士问“从故事中，你还能提出哪些关于时间的题目”培养学生发明题目和办理题目标本领，学生大概提出的题目有“聪聪玩碰碰车用了多永劫间”、“聪聪玩秋千用了多

2、永劫间”等，通过办理题目可以让学生进一步熟习盘算一段时间是非的要领。　　教学目标：　　1、使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单元实际大小的认识。　　2、学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。　　3、体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。　　教学重点、难点：学会一些有关时间的简单计算。　教学准备：多媒体课件、钟面　　教学过程：　　一、猜谜游戏引入　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。　　2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：　　①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”　　②“分针走一

3、小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？　　③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）　　二、探究新知　　课件出示大头娃的问话：聪聪在公园里玩了多长时间？　　学生独立思考并在练习本上试算，将计算的方法在小组内进行交流，然后汇报试算结果。　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师

4、小结出时间转换的方法。　　教师让学生总结本节课的学习目标：我的收获　　三、巩固练习　　1、完成P93“做一做”中的第1小题，　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。　　2、填空：　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。　　3、竞赛：　　老师口头报时候，如：3时至3时45分，颠末几分？学生抢答，看谁抢答得快，老师赐与嘉奖。　　　五、全课总结，回归评价　　如今是几时几分？我们适才是从9时开始上课，从上课到如今颠末了几分？一节课40分钟很快就已往了，“一寸时光一寸金，寸金难买寸时光。”是啊，时间就像金子

5、那样名贵，我们要爱惜每一分时间，爱惜每一节课的40分钟，做一个遵定时间、爱惜时间的小主人。