蹲下身来与孩子对话.doc

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1、蹲下身来与孩子对话孩子是祖国的未来，也是祖国的希望。我们——做为一名幼儿教师肩负着教育孩子健康成长的重任。孩子做为一个平等独立的个体，有自己的个性特点和心理需求，他们的心智尚未成熟，希望得到老师的理解和尊重，俗话说：亲其师，则信其道。我认为这里的“亲”应该是互相的，既指老师主动亲近孩子，也指孩子主动亲近老师，只有老师与孩子之间的亲密无间，才能让孩子更好的信其道。我们想要更好的走进孩子的内心世界，则需要我们学会蹲下身来，善于接近孩子，体贴和关心孩子，与孩子进行平等的对话，让孩子的心灵得到尊重。适时的赏识教育，更能让孩子从小树立自信心

2、，快乐健康的成长。一、学会与孩子交流，打开孩子心灵的大门。对刚入园的新生幼儿来说，他们来到了一个全然陌生的环境，于是，他们大多数用哭闹来发泄自己内心的焦躁和恐惧。如何为孩子们创造一个轻松和谐的氛围呢？这就需要老师的一个微笑或者是一个拥抱，多给孩子一些相处和交流的机会，多给孩子一些表达个人意愿的权利。我们要主动做孩子的新朋友，要蹲下身去与孩子平等交流，随时关注孩子的情绪，如果，你看到有个别哭闹的孩子，则蹲在他的身边，轻轻的拍拍他的肩，问问他怎么啦？为什么要哭啊？他则会委屈的告诉你，他想妈妈啦，或者是想回家了……天长日久，孩子对老师产

3、生了信赖，在幼儿园，教师成了孩子们最坚实的依靠。在日常保教工作中，只有当你了解到孩子的心理需求是什么，才能更好的安抚幼儿的情绪，帮助幼儿顺利度过这个所谓的“断乳期”，尽早地融入幼儿园这个大集体中去，和小伙伴们一起愉快的学习和生活。一、学会尊重孩子，走向孩子的内心现在的孩子大多是独生子女，在家里都是小王子或小公主，以自我意识为中心，都具有很强的自尊心。进入幼儿园后，他们的这种小脾气随处可见，在玩桌面玩具时，巴不得所有的玩具都是他自己一个人的；在玩滑滑梯时，喜欢挡在前面，不让其他朋友通过……诸如此类的现象比比皆是，面对孩子们的种种表现

4、，我们是选择当众的大声斥责呢？还是回避他人，单独的沟通。做为人类灵魂的工程师，理应选择后者，满怀爱心的走近孩子，耐心地了解孩子，教育孩子，让孩子在错误中明白一个道理，循循善诱的教育也有助于他良好品格及习惯的养成。孩子的好玩，好动，好斗是他们的天性，做为老师，应当学会尊重孩子，保护好他们良好的性格特质，用“润物细无声”的育人理念去教育和影响孩子的内心世界。农村的幼儿大部分都是留守儿童，一年也难得和爸爸妈妈见上一面，在他们的内心深处很渴望一份父爱或者是母爱，但渴望的方式因为他们的性格品质不一，表现方式也各自不同。性格外向的孩子总是以他

5、淘气的一面希望引起你的注意，观注他，呵护他；性格内向的孩子呢，则总是出现在队伍的最后或者是在某个角落，因为胆小，他会用他天真的眼神瞄上你一眼。面对这群孩子，没有比信任与尊重更来得珍贵了，这就需要我们用全身心的爱去了解和尊重他们。了解到他们的淘气背后只是把你当作了她的父亲或是母亲，他只是想撒个骄，他想被注意。我们没有理由去斥责这样的表现，而是尊重他们，走进他们幼小的内心世界，了解他们的开心与不开心，明白他们不良习惯的背后只是因为少了爸爸妈妈的监管和督促。他们都是一群缺乏关爱的好孩子，他们只是一颗正在成长的小苗，我们的爱和尊重就好比阳

6、光和雨露，一路上，呵护着他们那颗稚嫩的心灵健康成长。一、学会赏识教育，让孩子从小树立自信心美国有位心理学家曾经说过：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。渴望赞美是每个孩子内心的一种最基本的愿望。教学活动中，孩子们都希望自己的表现能得到老师的赞扬和肯定。适时的鼓励性评价，总会让孩子信心大增，使孩子内在的潜力也会充分地展现出来，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。在一节美术课上，老师和孩子们在一起玩贴树叶，用各种树叶制作成不同的装饰品，如手链，项链或者是小裙子，孩子们纷纷拿起或长或短的彩条，捡自己喜欢的树叶认认真真的粘贴起来……作

7、品很快就在小朋友们的忙碌中完成了，一个个把自己做成的皇冠戴在头顶，打扮成骄傲的小皇帝，或者把做成的树叶裙系在腰间，跳起了欢快的舞蹈……这时，有个小男孩怯怯地站了起来，因为他选的彩条比其他小伙伴的要短得多，选的树叶有大也有小，当他拿起来的时候，老师们真不知道他做的是什么，这时候上课老师注意到了他，蹲下身子，问到：“孩子，告诉老师，你做的是什么啊？”小男孩小声的说：“我做了一个小篮子。”话音刚落，猛一看去，两片大树叶拱在一起，象篮子的提手，其余小片的树叶成圆形，围绕在一起，真的象一只小巧可爱的篮子。“好漂亮的小篮子，你真能干”上课教师

8、给予了小男孩及时的鼓励性评价，给了他一个大大的拥抱，这时小男孩脸上露出了得意的笑容。在孩子们的世界里，老师每一句赞赏的话语就能唤起他们的自信和期待。教师任何时候恰当，适时的赞扬都会是孩子们树立自信心的催化剂。在学前教育活动中，教师与幼儿要形成一种平