连乘、乘加、乘减.docx

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1、第六课时课题：连乘、乘加、乘减教学内容：P11页的例7，做一做及练习二第4—9题。教学目标：1、知识目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算。2、过程目标：理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法。3、情感目标：提高学生类推迁移能力。教学重点：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学准备：课件课前准备：口算卡教学过程：一、复习导入：1、口算。1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×00.25×0.40.0

2、67×0.10.1×0.080.85×0.42、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12×5×6030×7＋85250×4－200（1）让学生说说每道题的运算顺序；（2）得出：①整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。（3）让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、探究新知1、出示例7：学校图书室的面积是85

3、平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）答:100块不够.追问：0.9×0.9是先求的什么？再乘100又求的是什么？4、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.9×0.9×110(2)0.81×（10+100）=0.81×110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是

4、怎样的？6、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。（1）生先说每题的运算顺序。（2）独立计算出结果。（3）师辅导有困难的学生，集体订正。（4）做乘加题注意什么？三、巩固练习1、P.14页7题（1）出示：50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8＝50.4×0.1＝0.094＋25.8＝5.04＝25.894（2）怎样判断它对不对？①先看它的运算顺序是否正确；②再看它的计算结果是否正确。（3）根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。（4）集体订正。2、看谁算

5、得快。(分组比赛)19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.933、P14页练习二第9题。四、课堂总结今天都学了什么？五、布置作业：练习二P13页5题、P14页6、8题　六、板书设计：连乘、乘加、乘减例7：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？0.9×0.9×100=0.81×100=81（平方米）81平方米<85平方米答:100块不够.那110块够吗？(1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+110=0.81×110=8

6、.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)答:110块够。答:100块不够。