我的母语课堂(杨薇).doc

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1、乐在其中……——记六3班孩子们的语文学习生活柳州市文惠小学  杨薇        【晨诵】孩子们的学习生活，从每日的晨诵开始。除周一升旗仪式外，每周连续四天的早读课，我班孩子都会进行《日有所诵》经典文本的诵读。付文枫、李昆庭、谢卓良、禹文韬、蓝芷君是我班通过选举产生的领诵员，在他们的组织和老师的指导下，全班孩子开始一天诗意的语文学习。他们想到的朗读方式可多了：跟着光碟诵读、分男女生诵读、小组竞赛读、指名读等等，读着读着大家就都会背了。在完成指定文学篇章的诵读后，我们会把所学的语文课本内容进行朗读复习。这个学期，我们开始学习吟诵，从《诗经·卫风·木瓜》开始，

2、每两周一首，清晨，六3班教室书声琅琅，音韵绕梁……【课前口语训练】为了锻炼孩子们的表达能力，同时分享阅读的乐趣和收获，每学期我们都会开展丰富的语文课前的口语训练，与上学期新闻播报不同的是，本学期咱们开展的是好书推荐活动，孩子们按照学号依次上台进行推荐，发言包括如下四个内容：①所推荐的书名；②这本书的主要内容；③印象最深的地方，可以用上些原文句段，也可以不用；④推荐理由。孩子们都从阅读过的书籍里精选好的内容，做充分的准备，表达流畅、条理清晰、有真实的阅读感受。更重要的是培养了孩子个体发言与表达的自信与自如。这个课前口语训练已经成为093班品牌语文实践活动，深

3、受孩子们的喜欢！ 预告：在好书推荐这一轮口语展示结束后，我班将开展“上学/放学路上的发现”这一练说活动。这是引导孩子注意观察，发现其不曾注意的事物，收获意想不到的快乐的举措。这项作业被美国著名作家老师山姆·史沃普誉为“影响了其一生的创意作业”，他从小受益，他把通过这项作业也让他的学生们受益；做为其书《我是一支爱写作的铅笔》的阅读者，我也想通过这个点子让093班的孩子们受益。在家长会上，我也请各位家长在每天的上学或放学路上给予孩子相应的引导。【语文课】孩子们进入到六年级高段的学习。学习内容和学习要求都有了一定程度的加深与提高，对学生是否能自觉、主动地学习提出

4、了更高的要求。语文教学，我追求并力图实现的是：生活化、趣味化、情感化。让孩子不仅仅局限于在课堂上学语文，同时注重激发学生语文学习的兴趣，也努力做个让学生喜欢的语文老师。亲其师，则信其道。把孩子们努力聚拢到我的身边，我的语文教学周围。高年段，我重视给孩子进行单元整合地教学。每个单元其实都有一个主题，每篇文章表现的侧重点不同，那么在教学时，就抓住主线，突出重点，有效地利用课堂时间，把省出来的时间引导孩子做与提升语文素养与积累的阅读。同时，还效仿维扬实小的做法，对教材中的课文划分精读、略读与自读几种方式进行教学。把腾出来的课堂时间用于引进与课文学习相关的本章与书

5、籍，丰富孩子的语文学习。【午后练字】写字，是语文素养一项重要内容。高年段学生应该达到用钢笔字书写正确、美观、行款整齐。本学期，根据孩子们书写水平现状，我给孩子们开设了专项练字时间，每天下午2点40分至50分，这提前十分钟的练字时间，不在数量上要求孩子，只要确保把字写好，哪怕只写几个字。每学期开展一次书写大赛，用评比促进孩子认真书写。【午读】惠园特设的阅读课程，保证了孩子们的阅读时间，培养了静气，增加了积累。在每天下午20分钟的午读课上，孩子们会带上特别喜欢的文字童书或者图画书进行静默阅读。作为老师的我也静静坐在讲台的一角，看着自己喜欢的书籍。那样的宁静时刻

6、，最让人喜爱，因为阅读给我们带来了无限的自由。孩子们的读物可以从三种途径获得：其一当然是自己选购的。其二就是从学校图书馆和绘本馆借阅的；其三可在我班的书架上获取。我班有个朴素、但实用的读书角，孩子们每学期都会带一本优秀童书放到书架上，开展我班的好书漂流活动。班上的阅读班长黄钟映雪、廖奕程会详细地做好借阅登记、以及图书角的清洁与管理工作。班上孩子阅读完一本书后，会在书的扉页所贴专用表格中写下1-2句阅读感受，便于读后交流。午读，我们要求孩子坚持默读，坚持读整本的书。【阅读课】每周两节的阅读课，这是我校特别用校本地方性课程增设的，我班的孩子这样度过：周一下午第

7、一节，图画书阅读课。我会根据孩子们的年龄特点、以及心里需求，还有孩子们学到的单元课文，选取经典的图画书给孩子们进行阅读。例如：高年段，我重视引导孩子们要有梦想，要学着为梦想努力，学会合作。我开学第一课，就给孩子们分享了《飞上天空的绵羊》这本图画书。学到语文书第二单元“与大自然中动物交朋友”，我给孩子们推荐阅读了《这样的尾巴可以做什么》。图画书不仅可以培养孩子的阅读兴趣、飞扬童心、增强读图的能力，还可以引导孩子进行写作，我用图画书《好朋友》，教给学生“回环反复”的写法。所以图画书阅读，是我班语文学习一直会延续的内容。第二节阅读课，是每周三下午的第一节，学校规

8、定我们要开展主题阅读课。以往我们用的是学校配发的《全阅读》这套教材