小池教学反思.doc

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1、《小池》教学反思今天学习了南宋著名诗人杨万里的七言绝句——《小池》，这首诗以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色。古诗离孩子们的生活较远，古诗凝练的语言也不易理解，所以古诗在语文教学中一直是重难点。学习了传统的吟诵，我明白了以声传情更易让孩子们接受和理解。因此，一直坚持用吟诵的方法学习古诗，教会孩子们逐渐学会一些吟诵的方法，并能用这些方法来吟诵古诗。一、识字不容忽视识字是古诗吟诵的基础，也是语文教学要完成的重要任务。对一年级学生来说，识字量太少，激发孩子利用这种吟诵的方法来认识更多的字。读准了字音，才能准确地

2、划分好平仄，由于学生已经掌握了方法，所以让学生边读边用手势来分平仄。接着，学习划分古诗的节奏。对一年级学生而言，难度有些大，而且每种体裁的古诗节奏不同，因此，就直接告诉学生这是一首平起七绝以及节奏点的位置。随着吟诵的古诗越来越多，学生自然而然就能发现其中的规律。二、以吟代读，以声传情2吟诵是这节课的重点。利用教师榜样的力量，教师先学会吟，学生才能更有兴趣来学习吟诵。因此，这首诗采用了老师教吟的方法。有了分平仄和节奏诵读的基础，教吟学吟就比较容易了。最难的是要以声传情，通过吟诵来体会、传达诗中蕴含的情感内涵。在教学

3、最后一句“早有蜻蜓立上头。”时，让孩子们想象蜻蜓飞到荷叶上来干什么。有的说：“蜻蜓飞累了，到荷叶上休息一会儿。”有的说：“清晨，蜻蜓口渴了，飞到荷叶上喝点露珠解解渴。”还有的孩子更有想象力，他说：“蜻蜓在空中飞呀飞，它看见新长出来的荷叶一个人太寂寞了，飞下来和它交个朋友，聊聊天。”多么富有诗意的语言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。三、不尽人意之处1、在反复吟诵、加深感悟的过程中，由于时间关系，进行得比较紧凑，给学生自己吟诵、感悟的时间比较少。学生有所感悟，但可能来不及更好的体会。在这次备课、教学的过程中，

4、深感自己在传统文化知识方面了解的不足。在以后的教学过程中，要不断提高自己的知识含量，扩大自己的知识广度，以更丰厚的知识储备来引领孩子积累、学习我国传统文化。2