《人物细节描写》PPT课件.ppt

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1、一滴汗水的作用细节的魅力——作文训练之人物细节描写什么是人物细节描写？通过对人物外貌、动作、语言、心理、神态等方面的细节刻画，做到“于细微处见精神”，彰显人物个性。感知细节——明晰内涵品味细节——赏析作品任务要求：1、快速阅读下面两则片段。2、找出你喜欢的人物细节描写，判断它属于什么细节描写类型，并说说这一细节的作用。（片段一）父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁

2、道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（片段二）突然教堂的钟敲了１２下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我──我──”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学

3、了，──你们走吧。”成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其镜，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。品味细节——赏析作品探方法放大镜头绘肖像如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也不好。进行追问：1，小到什么程度？2，怎么个瘦法？3、穿得有多差？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，衣裤上打着大大小小的补丁，赤裸着双脚站在那儿。细化动作延过程我睁开眼一看，还有十五分钟就要上课了，而我平时从家里到

4、学校的时间至少也要十分钟，天哪！要迟到了，我······赶紧踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴上胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，拿着书包，飞快地钻出屋子。准确语言突个性某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。

5、如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做

6、了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。（修改后）捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现关注神态知心理神态就是对人物面部表情如脸色、眼神及动作发出状态的描绘，以此来揭示人物的心理活动。如：老师看到题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。——体现老师被试题难住的神情再如：他被吓得脸色惨白，眼睛瞪得大大的。——体现他惊慌

7、失措、惊讶的神色运用修辞画神韵眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈设计细节——作文升格1、父爱是不易被察觉的。2、一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，便向父亲邀功，却被父亲严厉的说了一通，要我不要骄傲自满，要虚心，否则又要退步。我不快，便与父亲闹翻了，从那以后，我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。3、公共汽车上

8、，格外拥挤，虽天气很冷，但我却享受着独立的空间。正纳闷我的好运气，转头才发现原来是父亲做了那道屏障。4、到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到一起，我心理有些奇怪的感觉，父亲仍然注视着我。我顿了顿，不知道怎么办才好，就假装提鞋。站起来时，心情更不同了，于是，我快乐地走上了通向教室的路。5、从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。设计细节——作文升格任务要求：1、分小组讨论明确主题，并拟出标题