《牛津英语2B》PPT课件.ppt

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1、校历安排：学生开学：3月5日期中考试：5月8~5月11日期末考试：7月10日~7月12日教学周数：共19周本学期共有19周，除去五一黄金周和1周复习，实际教学周为17周（51课时）。二年级主要教学成绩：1、基础知识掌握比较扎实。2、注重语音渗透，养成学生良好的语音习惯。3、注重学生语篇表达能力的培养，注重新旧知识融合。4、注重对文本材料的认读。二年级存在的问题：1、部分学生对辅音字母的发音掌握还不扎实。2、对形近词容易混淆。3、对旧知识遗忘。4、对图片和文本的理解不够灵活。三年级主要教学成绩：1、听力理解和认读能力较强。2、养成了良好的书写习惯

2、，书写质量明显提高。3、注重阅读能力的培养，学生通过阅读获取信息的能力得到提高。4、基础知识扎实，学生对四会词汇掌握较扎实。1、知识掌握的灵活性和综合运用能力还有待提高。2、对简单的语法掌握还不够扎实。3、单词拼写存在机械记忆的现象。4、阅读理解能力还有待提高。三年级教学中存在的问题：牛津英语2B教材分析知识目标：本册共有8个Unit,和1个ReviewModule,共分4个主题，8个话题。涉及动物、房间摆设、生活用品、活动、季节、时间相关的三会词汇66个和三会句型18个，指令23句，语篇10个。4个故事,2首歌曲，3个小诗。能力目标：能够描述

3、动物。能够描述房间摆设。能够描述公园规则。能够描述自己的生活常规。能够描述季节。能够表演自己一天的作息安排。情感目标：通过描述动物培养学生爱护动物的意识。通过描述房间摆设培养学生良好的卫生习惯，保持自己和教室的整洁。通过学习公园规则发现社会中的不文明行为，提高学生的安全意识和公德意识。通过学习自己的生活常规帮助学生养成良好的卫生习惯。通过描述季节培养学生观察能力。通过学习和表演自己一天的作息安排引导学生养成良好的作息习惯，明白珍惜时间，珍惜生命。注意单元内知识的融合，同时每个模块内的内容又要注意滚动和进行有机的串联，此外还要注意与前面教材中相关

4、内容的滚动复习，扩大学生表达的内容，让学生说完整的句子，表演简单的小故事和表达简单的思想和情感。字母仍是本册的重点，在上学期对发音渗透的基础上进行巩固，对字母在单词中的发音进一步强化，做到听其音知其形。注意以旧引新，本册字母部分的例词大都是学生学过的单词，因此可以朗读旧词—自主归纳发音—学习发音—归纳积累寻找规律。一些简单的符合发音规律的单词鼓励学生在语音的提示下写出单词。如：hen-pen,pig-big.对字母的书写的要求应规范，可以在学完所有字母后通过抄写单词训练对字母的书写，即巩固字母又为三年级打好基础。注意对学生书写习惯的培养，不仅是

5、工整、无误、美观，同时还应注意书写字是的纠正。本册的诗歌和歌曲简单易学且韵律感强，有利于培养学生良好的语感和语音语调。应强调模仿、表演，并可进行改编。本册的Let’stalk.部分为知识学习提供了很好的情景图，应充分利用，可以让学生通过观察描述并展开联想来进行看图说话的训练。本册的Let‘splay和Let’senjoy部分提供了较长的语篇，是整个单元的知识的综合，描述动物，介绍房间摆设等，首先应要求学生能够模仿正确的语音语调，因为较长篇幅的语篇有利于培养学生的语感；其次鼓励学生能够背诵，可以在动作和图片的提示下，为学生积累一定的语料；最后可以

6、引导和鼓励有能力的学生自己试着仿说。如Unit2,Let’splay描述动物，可以将主要单词空着，在图片的提示下，让学生仿说。对词汇的学习不要孤立，应放在句子、语篇、情境中学习，呈现后运用多种方式操练，单词的呈现应及时，卡片与板书相互配合。如：en,通过发音让学生填字母。单词与卡片配对。牛津英语3B教材分析每节课有明确的目标，不要设计过多的内容，对1、2册学生学过的词汇和句子，应该在复习的基础上提高要求，如：注意认读、简单的单词鼓励学生拼读背诵。对句子要会认读，并且替换其中的词汇也能明白意思，提高知识的灵活运用。注意课后Project和stud

7、ent’sself-assessmentsheet的运用。教材提供了2个Project,为学生提供了动手性、操作性、综合性、拓展性强的活动，其中有学生需要通过搜集、实践、合作才能完成的活动，可以运用这些任务性活动开展小组活动或班级评比，激发学生的学习兴趣。学生的自我评价表每个Module都有一面，按照单元设计了小测试和学生对自己听录音、说儿歌、参与活动的自评环节，可以作为学完一个Unit后的学生自评或小组评价，学生在完成自评的同时也是在完成一个小检测。每个单元Askandanswer部分都是本单元的主要句型结构，要求学生能够达到四会并能灵活运用

8、。每单元的Lookandsay.和Sayandact.要求学生背诵，并鼓励学生仿照编新对话。第19、21、26页加入了Read的学习，不要上成对话课，