精品系列：教师本身就是教育——读《从“学科教学”到“学科教育”》有感.doc

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1、教师本身就是教育读《从“学科教学”到“学科教育”》有感学习了管建刚老师文章《从“学科教学”到“学科教育”》一文，深有感受，写写我感受和想法，和大家分享。作为教师，我们必然从事某一门学科教学，但是教师无论从事哪一门学科教学，首先都是在做教育。教师如果只盯着自己所教学科，只考虑学生本学科学好不好话，这个老师就不是一个称职好老师。老师要教给学生什么？首先是如何做人，就是做人道德素养，其次是非智力因素，包括自控力专注力坚持力耐挫力等等。最后才是学科素养。教师应该怎样教给学生这些呢？身教胜于言传。都说教师是吃张口饭，其实，嘴巴上教育，远远抵不上行动力量。文章里讲到

2、一个关于雕塑家罗丹故事。25岁茨威格去拜访罗丹，罗丹邀请年轻人去参观他工作室。就在这时，罗丹发现他新作品有瑕疵，就拿起工具开始了工作，几个小时后，放下工具，才想起了拜访者茨威格。这也使茨威格大受震动。恍然领悟，除了专注，成就伟业没有别秘诀。罗丹没有用嘴巴来告诉茨威格成功秘诀。他行为本身就是就是最好教育。老师们也反思我们自己行为吧。我们语文老师都在教育孩子要养成热爱阅读习惯，但是你是否愿意放弃看电视看电影时间来阅读，并和学生交流阅读感受呢？当我们学生害怕写作文，其实不是作文不好教，不好学，其实是我们当老师害怕作文，哪个语文老师能每次和学生一起写作呢？当老师

3、都害怕写作文时，学生怎么能不害怕写作文呢？还有我们在教育学生升旗仪式时候要严肃，可是现实呢？老师们却在交头接耳。第2页当我们在教育学生听课要认真时候，我们老师在开会和学习时候却在聊QQ刷微信当我们教育孩子要节约粮食时候，我们去食堂吃饭却把一多半饭菜倒掉。老师们，当我们自己都做不好时，我们还有什么理由教育我们学生呢？我依然记得，上师范时候，我们校训是“学高为师，身正为范”，在从事教学这些年里，越来越发现，身正，比学高更重要！让我们从“学科教学”中挣脱出来，认真做好“学科教育”吧！谢谢阅读！第2页