沪教版九年级下册化学 全册 教案.doc

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1、第一节物质在水中的分散(1)【教学目标】：知识目标：使学生认识溶解现象，了解溶液的特征。能力目标：使学生能认识一些日常生活中常见的乳化现象。情感目标：培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维能力。【学习重点】：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【学习难点】：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：一、创设问题情境，引入新课设问：在日常生活中，人们经常需要将一种物质分散到另一种中，如将食盐分散到水中制成盐水……你还指导那些物质能分散到水中?思考、讨论、回答，讨论结果填入教材P.152表6-1中二、探讨物质在水中的分散1、演示实验：P

2、.163上的实验1、实验2将实验现象填入教材P.153表6-2中实验实验现象高锰酸钾加入水中液体澄清、透明，静置后不发生变化。食盐加入水中液体澄清、透明，静置后不发生变化。蔗糖加入水中液体澄清、透明，静置后不发生变化。泥土加入水中液体浑浊、不透明，静置后产生沉淀。食用油加入水中液体浑浊、不透明，静置后分为上下两层。2、悬浊液、乳浊液、溶液等概念如果物质以细小的固体颗粒分散在水中，则形成悬浊液。如果物质以小液滴分散在水中，则形成乳浊液。举出实例：浑浊的河水；固体农药（西维因）；石灰浆及墙体涂料。归纳：悬浊液和乳浊液统称浊液。 思考：通过上面实验，你可以得出浊液有什么特点？（浑浊不透

3、明，会分层）物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解。设问：海水为什么是咸的？黄河为什么是浑浊的？医院里用的碘酒是怎样制成的？ 学生阅读课本，归纳：上述三个例子都是一种物质(或几种物质)，分散到另一种物质里的分散现象。物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。分析思考：溶液与浊液相比，有何特点？ 归纳：溶液的特点是：均一、稳定的、久置不分层。分析下列溶液中，什么物质是溶质，什么物质是溶剂。①、食盐的水溶液②、氢氧化钠的水溶液③、氯化氢气体溶解在水中形成的溶液称为盐酸④、医院使用的消毒酒精其中酒精占了75%，水占了25%（体积比）723、物质溶解的现象：（

4、1）溶液的颜色：高锰酸钾溶液硫酸铜溶液氯化铁溶液硫酸亚铁溶液氯化钠溶液紫红色蓝色黄色浅绿色无色（2）温度改变：有的物质溶于水使温度升高，如浓硫酸、氢氧化钠、生石灰等；有的物质溶于水使温度降低，如：硝酸铵；有的物质溶于水温度基本不变，如：食盐。4、乳化现象及乳化剂5、讨论：如何加快物质溶解的速率？三、小结学生练习：1．将下列物质分别加入足量水中。充分搅拌后能形成溶液的是（）A．味精B.面粉C.精制油D.石灰石2．下列关于溶液的叙述中，错误的是（）A溶液是均一、透明的无色的液体B溶液是均一、稳定的混合物C溶液里各部分的性质是相同的D如果条件不变，食盐水放久了，食盐是不会分离出来的3．

5、判断下列溶液的溶质和溶剂（1）稀硫酸（2）澄清石灰水（3）碘酒4．下列是生活中常见的液体，其中不属于溶液的是（）A．白醋B．牛奶C．消毒酒精D．糖水5．下列叙述正确的是（）A.植物油溶于汽油中形成不稳定的乳浊液B.溶液是无色、均一、稳定的混合物C.溶液是由一种物质和另一种物质组成的混合物D.水是常见的溶剂，溶剂不一定是水板书：第一节物质在水中的分散一、物质在水中的分散1、悬浊液、乳浊液、溶液等概念溶液：一种物质(或几种物质)，分散到另一种物质里形成均一、稳定的混合物叫做溶液。溶液的特点是：均一、稳定的、久置不分层2、乳化现象及乳化剂3、物质溶解的现象布置作业：第9页2、3题教学反

6、思：学生听课认真，回答问题积极，但领悟太慢。对悬浊液、乳浊液、溶液的判断还需好好加强练习，学生掌握此项知识不太好。72总___2__课时执教人：第一节物质在水中的分散(2)【教学目标】：知识目标：使学生认识水溶液的某些性质。能力目标：使学生能从微观上解释溶液的导电情感目标：培养学生实事求是的科学作风，发展学生思维能力。【学习重点】：水溶液的某些性质【学习难点】：从微观上解释溶液的导电【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。【教学过程】：一、复习提问：1、什么是溶液、乳浊液和悬浊液？2、什么叫乳化剂？3、有人说：“均一稳定的液体一定是溶液”，这话对吗？为什么？4、举例说明有的物质

7、溶于水会使温度升高，有的物质溶于水会使温度降低。二、探讨水溶液的某些性质1、联想与启示（P.157上的联想与启示）2、演示P.157上的活动与探究（测量物质的凝固点）将测得的凝固点填入下表中：水蔗糖的水溶液食盐水溶液凝固点/℃结论：少量固体溶于水会使水的凝固点下降。应用举例：冬天使用水泥时，常加入氯化钙防冻，这是为什么？3、测量水、食盐水、蔗糖的水溶液的沸点将测得的沸点填入下表中：水蔗糖的水溶液食盐水溶液沸点/℃结论：少量固体溶于水会使水的沸点上升。4、演示溶液导电性实验结论：有