登高公开课一等奖课件.ppt

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1、猜猜看，下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。”------（朱德）“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”-------（郭沫若）杜甫1导古今七律之第一登高杜甫1.把握诗歌的意象和意境。2.诵读诗歌感受诗人深沉苦痛和忧思。重难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。学习目标杜甫杜甫，字____，被称为___，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。作品被称为____。1、读书与壮游时期（35岁之前）2、长安十年时期（35到44岁）3、战乱流离时期（45到48岁

2、）4、漂泊西南时期（49到59岁）子美诗圣诗史写作背景杜甫身逢战乱，从49岁开始，一直到59岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。（漂泊西南）这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。（时局不安）再加上好友李白、高适、严武相继辞世。（朋友远逝）——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。朗诵登高杜甫风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不

3、尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语?凄楚、悲伤、悲愤孤独、沉郁、顿挫感悟《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！—-----—国学大师·王国维思王国维他说这首诗“无一景”不显示出悲愁的，请同学们把一二两联中的景物都找出来？明确：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。温暖和煦、喜悦高兴枯藤老树昏鸦···古道西风瘦马。凋零衰老、忧愁悲伤诗人

4、给这些景物添加了一些修饰和描述的词语，景物就赋予了作者主观情感，就产生不一样的感受。这种赋予了作者主观情感的景物就叫做意象。思再来看这首诗的意象，它们体现出诗人怎样的“悲愁”？可以从这些意象中选一两个进行分析。比如说这个“天”本身是没有主观色彩的，但和“高”结合就不一样了，再和诗人的处境结合起来，天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。高：应重读，风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江展急风使人感到非常冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。既有身体的，又有心

5、灵的。但更主要是心灵的悲凉。急：应重读，并且短促猿啸哀，使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”---郦道元啸：应重读重读并且尽量延长余韵，哀：应低沉清渚和白沙，从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。鸟飞回，一只与鸟群失散的鸟，到处盘旋，形单影只，从而表现出作者很孤独。清、白：应重读回：应低沉并延长，显示出徘徊之意首联意象它们体现出诗人怎样的“悲愁”？萧萧：树叶纷纷落下，落在林间，落在山涧，落在路边，落在诗人脚下，更落到诗人心里。自然

6、界已进入了秋天，诗人也是年事已高，也进入了人生的秋天。“无边落木萧萧下”中，感受到了诗人对时光流逝的一种悲愁。借哀景写悲愁。滚滚：长江滚滚显示出历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂，表现出诗人年暮沧老，理想难以实现的悲愁。萧萧，滚滚：重读并且尽量拉长余韵，显示出落叶缤纷的样子和波澜壮阔的景象。这样的分析后，我们再把这四句读一读，加深对意象的理解，注意你们的重读和延长。展颔联意象它们体现出诗人怎样的“悲愁”？请同学们从三四两联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语？思悲独艰难苦恨潦倒后两联哪些词表现诗人什么

7、悲？议展颈联哪些词表现诗人什么悲？万里：浊酒一杯加万里，浓重的思乡之情；悲秋：悲凉的秋天，惨凄的时节，内心悲；作客：是客居他乡的，杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思常：作客是长久的，不断的。杜甫从事从事４８岁开始，一直到点５８岁去世为止，十一年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了；百年：杜甫是登台的年纪，就是老年；多病：疾病缠身，拖着多病的身体；独登台：茕茕孑立，形影相吊，孤苦无依；而登台都是全家一起去，可杜甫独自一人宋代的罗大经曾这样评说这两句话：“万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅

8、也；常作客，久旅也；百年，齿暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。”展展尾联哪些词表现诗人什么悲？艰难：一是指个人的艰难，诗人远离家乡，常年在外飘泊，贫病交加，茕茕孑立，形影相吊，生活困顿、壮志难酬：诗人遭受物质上和精神上双重打击。二是国事艰难，连年的战争，国事艰难，诗人自身处境艰难，还处处为国为民忧心，让我们看到了诗人忧国忧民的崇高品质苦恨是指极度的悔恨，悔恨自己年事已高，无法挽救国家危难。新停：深重的悲愁，想要借酒消愁，却因疾病不能喝酒