九年级物理上册（人教版） 第3节 能量的转化和守恒.ppt

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1、第3节　能量的转化和守恒本节教材首先通过学生自己动手做实验，使其发现各种不同现象的联系，向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着通过学生讨论，分析了能量不能凭空消失，只能相互转化，并给出能量守恒定律。教材分析设计意图能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发现之一，它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。本课教学中，从生活中的实例入手，引导学生自己动手实验或分析身边实例，找出光、电、热、机械运动等现象之间的联系，使学生理解能的转化这个重点内容。先后通过单摆摆动高度越来越低的现象，让学生思考能量的去向，从而引入能量守

2、恒定律；最后结合永动机的介绍让学生分析得出永动机是不可能制成的，从而进一步理解能量守恒的观点。学情分析本节教学中要充分利用学生已有的知识，对这些实例中的能量转化进行具体的分析，结合永动机是不能制成的事实让学生理解能量转化与守恒定律。教学目标知识与技能1．知道各种形式的能量是可以相互转化的。2．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3．能举出日常生活中能量守恒的实例。4．能用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法1．通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化。2．通过学生讨论体会能量不

3、会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一物体。重点难点重点能量的转化与守恒定律。难点用能量的转化与守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能量转化或转移的过程。教学过程一、新课导入演示一个单摆的摆动过程，让学生分析其能量是怎样转化的，让学生猜想它是否能永远地摆动下去，由此引入课题。二、新课教学1．能的转化。(1)指导学生完成“想想议议”中的四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况。(2)学生分析得出：①机械能→内能②光能→内能③光能→电能→机械能④机械能→电能及内能(3)教师概括：一定的条件下，各种

4、形式的能可以相互转化。(4)指导学生填充图14.3－1。教学过程2．能量守恒定律。(1)教师演示单摆实验，让学生思考：为什么摆球的高度会逐渐降低，是否丢失了能量？(2)引导学生观察现象，思考问题，分析原因：小球在上升和下降过程中，动能和势能相互转化，由于存在阻力和摩擦力，同时部分机械能转化为内能，因此机械能减少了，但减少的机械能等于转化的内能，总的能量不变。(3)能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。(4)简单介

5、绍19世纪自然科学的三大发现：能量守恒定律、细胞学说、生物进化论。教学过程三、课堂小结1．在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。2．能量守恒定律。四、作业设计见练闯考第16页课内精练教学板书教学反思这节课让学生积极参与实践，从日常生活中的单摆、小球等熟悉的实验出发，亲自去感受自然界各种现象之间的联系，从而更好地理解能量转化与守恒定律。通过课本中永动机的介绍，让学生参与讨论，认识到永动机不可能制成的。课下补充作业让学生查阅永动机的有关资料，以加深对能量转化与守恒定律的理解。