现代诗歌的朗诵及欣赏.doc

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1、现代诗歌的朗诵及欣赏诗歌朗读在我国有悠久的传统，在现代文化生活中更为常见。诗歌的主要特点是：内容丰富，感情充沛，概括性强；节奏鲜明，韵律和谐，语言精练。朗读诗歌，必须抓住特点，深解诗意，全神进入意境，从心底产生共鸣，并进发出炽热的激情；在此基础上，再依照语节，运用富有艺术感染力的声音读出来。“语节”即音步、节拍，语节的划分，古典诗和现代诗各有规律。(一)格律诗朗读格律诗是按照一定的格式和韵律写成的诗。我国古典诗歌中的律诗、绝句都是格律诗。格律诗意境深远，节律鲜明，很适合朗读。五言诗和七言诗的语节划分，既有联系，又有区别(用“∥

2、”“／”表示)。例如：48）王之涣：登鹳鹊楼白日∥依山尽，(二三两节)黄河∥入海流。欲穷∥千里目，更上∥一层楼。划成“二三”两节，有利于诗意理解，朗读也顺口；后面三个音节中的小停顿，读者根据诗意可作灵活处理。例如：49）小学课文《画》远看∥山／有色，近听∥水／无声。春去∥花／还在，人来∥鸟／不惊。七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一个节拍构成的。例如：50）苏轼：题西林壁横看∥成岭∥侧成峰，(二二三)远近∥高低∥各不同。不识∥庐山∥真面目，只缘//身在∥此山中。在后三个音节中，读者也可适当确定小停顿，构成“二二一二”或“二二

3、二一”的四语节形式。例如：51）陆游：游西山村莫笑∥农家∥腊酒／浑，丰年∥留客∥足／鸡豚。山穷∥水复∥疑／无路，柳暗∥花明∥又／一村。可见，朗读古典诗歌，要读出韵律美，必须划分好语节。同时，还要透过字面，产生联想，造成内心视象，挖掘诗的意境，用声音造型，给听众以美的熏陶和享受。(二)现代诗朗读现代诗即自由诗。现代诗格律不像古典诗那样严，句数，字数，平仄，句子长短等，均可以依表情达意的需要“自由”确定。但自由诗毕竟是诗，不是散文，同样要讲究意境，韵律，语节等。朗读时，要深入意境，因境抒情，把握节奏，读出现代诗的“精神与形体的调和

4、美”。例如：52）徐志摩：再别康桥轻轻的∥我走了，(→)正如∥我轻轻地来；(↗)我轻轻地∥招手，(→)作别西天的∥云彩。(↘)那∥河畔的金柳，(→)是夕阳中的∥新娘；(↗)波光里的艳影，(→)在我的心头∥荡漾。(∨↘)软泥上的青荇，(→)油油的∥在水底招摇；(↗)在康河的柔波里，(→)我甘心∥做一条水草。(∨↘)那榆荫下的一潭，(→)不是清泉，是天上虹(↗)揉碎在浮藻间，(→)沉淀在∥彩虹似的梦。(∨↘)寻梦?()撑一只长篙，(→)向青草更青处∥漫溯，(↘)满载一船星辉，(→)在星辉斑斓里∥放歌。(∧↗)但我不能放歌，(↘)悄

5、悄是离别的笙箫；(∨↘)夏虫也为我沉默，(→)沉默∥是今晚的康桥!(∧↗)悄悄的∥我走了，(→)正如∥我悄悄的来，(→)我挥一挥衣袖，(→)不带走∥一片／云彩。(∨↘)这首诗是中国新诗的代表作之一，体现了作者飞动飘逸的艺术风格，像是“跳着溅着不舍昼夜的一道生命水”，字里行间，无不饱含着诗人对母校的深情厚爱。作者把这种爱巧妙地溶进了很有特色的意象之中：夕阳星柳、波光艳影、潭映彩虹等。朗读时，要把握情感的基调，要读出作者新鲜活泼、轻快生动的诗风，也要读出作者那一抹淡淡的离愁别伤。练习你的名字纪弦用了世界上最轻最轻的声音，刻你的名字

6、！轻轻地唤你的名字每夜每夜。刻你的名字在树上。刻你的名字在不凋的生命树上。写你的名字，当这植物长成了参天的古木时，画你的名字。啊啊，多好，多好，而梦见的是你的发光的名字：你的名字也大起来。如月，如星，你的名字。大起来了，你的名字。如灯，如钻石，你的名字。亮起来了，你的名字。如缤纷的火花，如闪电，你的名字。于是，轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。如原始森林的燃烧，你的名字。当你年老时叶芝当你年老，爱你的美丽出自假意或者真情。两鬓斑斑，但有一个人挚爱你灵魂的至诚，睡意沉沉，挚爱你变幻的脸色里愁苦的风霜。打盹在炉火旁。在炽红的炉膛边弯下身

7、子，你取下这本书来，心中凄然，慢慢地诵读，低诉着爱神怎样逃逸。梦忆着你昔日的神采，在头顶上的群山之间漫步徘徊，温柔的眼波中映着倒影深深。把他的面孔藏匿在星群里。多少人爱你欢悦的青春，兰花草胡适我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开早。一日看三回，看得花时过，兰花却依然，苞也无一个。眼见秋天到，移兰入暖房。朝朝频顾惜，夜夜不能忘。但愿花开早，能将夙愿偿。满庭花簇簇，开得许多香。忆什刹海乡愁张秀亚余光中什刹海，想你那儿早来了秋天小时候水蓼花又开满了边岸乡愁是一枚小小的邮票不知那浅蓝的水上我在这头又飘起几只落叶的小船母亲在那头

8、我曾持一卷诗一朵花来到你身旁长大后在柳荫里静听那汩汩的水响乡愁是一张窄窄的船票诗，遗忘了；花，失落了我在这头此刻再也找不到那流走的时光新娘在那头你曾几番入梦，同水上一片斜阳后来啊还有长堤上卖书的老人的深色衣裳乡愁是一方矮矮的坟墓我曾一叠叠买去他的古书我在外头却憾恨着买不去他暮