采用多种形式教学激发学生的学习兴趣.doc

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1、采用多种方式激发学生的学习兴趣——听《走进英国》一课有感通州区张家湾镇张辛庄小学刘志洪有位哲人说过，没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。社会课的教学也不例外。趣味性是小学社会课一个明显的特点。把握趣味性特点对社会课教学有着指导意义。这就要求教师在课堂教学中从激发学生学习兴趣入手，采用多种方式吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学习主体作用，强化他们的参与意识。在这方面我认为一师附小社会教师讲的《走进英国》一课做得好。一、精心设计导入，引发学生兴趣。著名教育专家于漪老师说：“在课

2、堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”可见，良好的开端是成功的一半，导入的好将会极大地激发学生的学习兴趣。《走进英国》一课，课前，教师播放了自制的英国风光片；课始导入时，教师用多媒体展示了国际教育创新联盟组织情况，而这些内容与一师附小与学生的生活紧紧地联系在一起，牵动了学生们的心灵，从而使学生们产生了要认识英国的好奇心，引发了学生的学习兴趣。二、设计问题情境，激发学生兴趣。课堂教学中，问题情境的创设

3、对引起学生的注意，使全体学生的思维状态集中教学活动中来，起到至关重要的作用。这位教师为了更好地激发学生兴趣，课下做了大量的调查，并将学生最想知道的情况制成统计图用多媒体展示给学生，创设良好的问题情境，使学生产生了积极探究，主动参与的学习的热情。在交流过程中，教师创设了“我们一起过圣诞节”，“吃西式大餐”的情境，学生在模拟和游戏中，兴趣盎然，了解了英国节日、饮食文化，提高了学生的学习情趣。三、采用多媒体教学手段，调动学生兴趣。心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。教学中，形象、真实、直观的投影、录像、录音、图片、模型等多种教学媒

4、体的运用，不仅吸引学生，调动学生兴趣，更是提高教学效果的重要手段。《走进英国》一课，教师运用了大量的图片、音像等多媒体教学手段，再现了英国的学校、城市、风俗、著名人物等方面的情况，学生通过多种感官的刺激，获取大量的信息，掌握大量的知识，学生学习的情绪非常高涨，有效地调动了兴趣。四、补充生动、新鲜的学习内容，提高学生兴趣。学生喜欢了解一些有关地理、历史以及科学知识等方面的内容，因为这些内容可开阔学生眼界、丰富学生知识。《走进英国》一课，教师为了提高学生的学习兴趣，不失时机的给学生提一些感兴趣的问题。如，了解英国著名人物时提出：为什么英国有女王？然后教师补充介绍了有关女王的内容。再如了解英国著

5、名城市，教师用多媒体展示英国著名城市、景点、街景时，提出：LOOKRLGHT是什么意思？然后介绍了英国交通特色及发达的轨道交通情况。教师通过补充这些新鲜的学习内容，使学生们不但增长了知识，开阔了眼界，而且还提高了学习兴趣，深受学生的欢迎和喜爱。五、注意学科间的联系，整合中凸现特色，学习饶有兴趣。小学社会课教学内容、知识范围具有广泛性和综合性，涉及到思想品德、语文、数学、史地等各学科知识领域，与其他学科联系紧密，学科间的整合显得尤为重要。英语作为英国的本土语，也是国际交往语言，更是基础教育的重要学科，教师在进行《走进英国》教学时，学生们无论是对英国学校生活的介绍，还是介绍中国的情况，都使用英

6、语来交流互动，在社会常识的学习中锻炼了英语口语表达能力，不自觉中实现了社会与英语等学科间的整合，使学生的学习饶有兴趣。作为一名来自远郊区县的最基层的教师，我想，我们在社会课，乃至在其他学科教学时，也能注意做到如此恰如其分地整合，那还何愁学生的英语水平上不去吗？总之，《走进英国》一课，教师在教学时，采用多种方式教学，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，达到了教学目的，是一节成功的好课。2007年5月