2017届中考（江西专用）化学考点研究课件：第五单元 化学方程式.ppt

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1、第一部分考点研究第五单元　化学方程式命题点1质量守恒定律的理解(6年1考)1.[2011江西19(2)题1分]化学小实验是我们进一步认识物质及其变化的重要方式。(2)图中生成炭黑的实验说明石蜡中一定含有____元素。碳玩转江西6年中考真题(2011~2016)2.(2011江西6题2分)酒精检测仪中的反应原理为C2H5OH＋4X(橙红色)＋6H2SO4=2Cr2(SO4)3(绿色)＋2CO2↑＋9H2O，则物质X的化学式为()A.CrO3B.Cr2O3C.Cr2S3D.CrSO3命题点2质量守恒定律的应用之未知化学式的推断(6年5考)A【解析】依

2、据质量守恒定律化学反应前后原子的种类和数目不变的原则，可推出X为CrO3。3.(2013江西9题2分)下图是某反应过程的微观示意图，“”与“”分别表示不同元素的原子。图中X处的粒子示意图是()A.B.C.D.C【解析】观察反应前后微粒的构成，可知反应后有一种微粒过量，把没有参加反应的微粒剔除，根据化学反应前后原子的种类与数目不变，列表分析如下：原子已知反应物生成物差值（即X处提供)X处的微粒2420225.[2016江西18(3)题2分]南昌大学研发的“硅衬底高光效GaN基蓝色发光二极管技术”获得2015年国家技术发明一等奖。请回答下列问题：(3

3、)传统制备氮化镓的化学原理是：CaCl3+NH3GaN+3X，其中X的化学式为____。HCl8.(2016江西7题2分)如图是四种物质a、b、c、d在化学反应过程中的微观示意图，下列说法中正确的是()A.生成物中c与d的分子个数比为1∶2B.反应不符合质量守恒定律C.反应前后原子的种类改变D.物质c可能是一氧化碳命题点3质量守恒定律的应用之微观反应示意图(6年3考)A【解析】由图可知，反应物中有4个丙原子，1个乙原子，4个甲原子，已知生成物中有2个丙原子和4个甲原子。根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，原子的数目不变，物质c的分子个数为1

4、，由2个丙原子和1个乙原子构成，故生成物中c与d的分子个数比为1∶2；任何化学反应都遵守质量守恒定律；反应前后原子的种类不变；每个物质c的分子都由3个原子构成，故不可能是一氧化碳。故选A。9.(2014江西14题3分)如图是氢气在氯气中燃烧反应的微观示意图。下列说法正确的是()A.图中反应物和生成物分子个数比为1∶1∶1B.HCl中氢元素和氯元素的质量比为2∶71C.图中表示了4种物质的分子D.反应前后_________________________不变B原子种类(或原子的数目等)【解析】将反应的微观示意图转化成化学方程式：H2＋Cl22HCl

5、，根据化学方程式可判断反应中三种物质的分子个数比为1∶1∶2，A错误；该反应涉及三种物质的分子，C错误；氯化氢中氢元素与氯元素的质量比为2∶71，B正确；由图可知，该反应中原子的种类和数目不变，元素的种类不变，物质的总质量不变，元素的质量不变。命题点4化学方程式的书写(必考)10.[2014江西19(2)③题2分]学校化学实验室新购买的药品有白磷、铝片、乙醇、硝酸、氢氧化钠等。(2)从物质存放的角度看：③氢氧化钠要密封保存，因为敞口放置易潮解和变质。用化学方程式表示变质的原因___________________________。13.(2015

6、江西24题10分)为测定某氮肥中硫酸铵的纯度(即质量分数)是否与如图标签相符，小林取一定量该氮肥样品于烧杯中配成溶液与足量氯化钡溶液反应，记录有关数据如下表：反应前反应后烧杯和样品溶液总质量氯化钡溶液质量过滤后烧杯和溶液总质量(滤液的损失忽略不计)45g55g76.7g【反应的化学方程式为(NH4)2SO4＋BaCl2BaSO4↓＋2NH4Cl，其他成分能溶于水但不参加反应】(1)反应共生成BaSO4的质量为________g。23.2(2)若所取氮肥样品的质量为15g，试通过计算确定该氮肥中硫酸铵的纯度是否与标签相符。(请写出计算过程)解：设样

7、品中硫酸铵的质量为x(NH4)2SO4＋BaCl2BaSO4↓＋2NH4Cl132233x23.3gx＝13.2g样品中硫酸铵的纯度为×100%＝88%88%＜96%，故与标签不相符答：该氮肥中硫酸铵的纯度与标签不相符。(3)反应前后，溶液中硫元素的质量________(填“不变”、“增大”或“减小”)。减小【解析】(3)根据(NH4)2SO4＋BaCl2=BaSO4↓＋2NH4Cl可知，反应前硫元素存在于硫酸铵中，硫酸铵易溶于水，硫元素全部在溶液中，加入氯化钡后，硫元素以硫酸钡形式存在，硫酸钡不溶于水，所以加入氯化钡溶液后，溶液中硫元素的质量减

8、小。考点梳理质量守恒定律概念使用范围实质理解应用（必考）验证（详见实验突破栏目)六个“一定不变”两个“一定改变”两个“可能改变”参加化学