语文人教版四年级下册教学设计.docx

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1、《将心比心》教学设计许梦娇教学目标1.知识与技能（1）能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。（2）通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。2.过程与方法（1）自主阅读，了解内容。（2）延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。3.情感态度与价值观学会宽容与体谅。重难点、关键1.课文讲了什么人？什么事？2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。　　同学们，在生活中

2、我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二．初读课文，感知内容各自采用自己喜欢的方式阅读课文，回答问题1.理解“将心比心”的意思2.课文写了哪两件将心比心的事？三、感悟课文，品味语言 　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。 （一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　1、句子：“有一次她去商店…

3、…松手”。（品词：沉重、一直） 　2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”  3、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。    （二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 　1、“一天……涌到嘴边的话” （1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？ 2、“只见……果然成功了” （1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。 （2）引读 （3）这是一位怎

4、样的母亲？ 3、“母亲拉着……这段最后” （1）感悟第二次的“平静” （2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？四、拓展空间，升华情感1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动的想——学生齐读课文最后一段。2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。　3、正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱一唱吧，许多名人也写出了将心比心的名言，请大家也来读一读吧。4、小结：在生活中我们要想“幸福之花处处

5、开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。板书设计：将心比心阿姨开门、说话奶奶温暖（我）鼓励、希望妈妈温暖、幸福（我）教后反思：最明显的不足之处是课堂时长不够，导致这个现象的原因主要是让学生个人读的不够，齐读偏多，另外在呈现阅读问题以后，没有留给学生充分的时间思考商讨，不能让大部分学生参与其中，其次就是对学生的引导过多，没有给学生发挥的空间，对学生缺乏信任。