期末质量分析报告.pdf

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1、赣榆县华杰双语学校2011-2012学年第一学期五年级数学质量分析报告1、检测试卷特点：本次期末检测知识点范围较广，题目类型比较丰富，能够抓住重难点内容，题目灵活，部分题目有一定的难度。试题都遵循依“标”扣“本”原则，“所考”即“所学”，学的、考的都是课程标准所规定的目标，都是教材所承载的教学任务。2、学生答题情况考优分合格低分生52均分90.0976.92%100.00%0.00%率率率数59-39-分数段100-9089-8079-7069-6049-40<305030人数3214510000比率61.54%25.45%9.62%1.92%00003、试卷具体分析第一大题直接写

2、得数，我们班有10个同学出现错误，几乎是每位同学错1题，失去8.5分，正确率80.8%，得分率：97.96%，错误最多的一题是0.3×0.3，学生容易写成0.9，忽略了一共是2位小数，另外一题是0.1-0.01，学生写成0.99，这类题目最容易让学生误导。第二大题竖式计算，有2个同学做错，失去6分，得分率：98.72%，一个是由于加减号没有写出来，这与学生平时的习惯有关，一个是7÷11，列竖式时写成11÷7，简直是太马虎，还有一个学生是得数中的小数点点错了位置，4位小数点成了3位小数。第三大题简便计算的正确率明显不好，有21个同学做错，失去63分，正确率只有40.38%，得分率：8

3、9.90%，从学生做的角度看，大部分学生对于简便的计算方法是掌握的，错误几乎出现在最终的得数上，学生对于口算的结果都能正确，却在简便计算的得数上出现错误，我觉得这和学生对待题型的态度上有关，他们觉得简便计算只要掌握住方法就能做对，却忽略了在掌握计算方法的基础上更要注意计算的正确率。第四大题填空，全班只有9个同学是全对的，正确率才17.31%，失去161分，得分率：87.10%，这一大题题目较多，思考的角度都不同，每个学生掌握每个知识点的扎实力度都不一样，导致学生容易在自己薄弱的环节出错。第1题有2个同学出错，原因都是因为题目中没有出现第1站，第2站，学生自己的定式思维理解为第几站，

4、事实上应该写明具体的地点；第2题有4个学生出错，而且全都出现在“5”表示5个什么，应该是表示5个千分之一，而这4个学生全写成表示5个千分之五，实在不应该，平时练习中是没有出错的；第3题有21个学生出错，说明部分学生对于改写较大数还存在很多问题；第4题换算单位则是有更多的学生出错，主要原因可能是由于我们这学期学习的换算单位大多是10,100，或者是1000，学生只要一动小数点的位置就可以，但这题中有2个小题目的进率是60，学生做题的定向思维是只移动小数点位置，却忘了换算单位是要乘或除以进率的；第5题有12个学生出错，原因很简单，没有掌握除以一个比1小的数，越除越大，乘一个比1小的数越

5、乘越小；第6题是出错最多的一题，全班有29个学生都出错在这题上，第一原因是这题目出的有些误导学生，有点歧义，第二是学生没有认真读清题目，第一句话小明排在做起第18个，应该报几，紧接着第2句话这些男生中，报“一”的有几人，报“四”的有几人，学生很容易理解成是为这18个学生中报“一”的有几人，不容易看出这句话前面是分号，这些男生指的是全班23名男生，而不是这18个学生；第7题，有15个学生做错，一是由于学生没读清题目，没有理解题目的意思，更没有明白这两个梯形平成的平行四边形的底其实就是梯形的上底加下底。第五大题选择合适的答案也只有23个学生全对，正确率是44.23%，失去80分，得分率

6、：12.82%，出错率也挺高，主要集中在第3小题，其实学生是会做的，但是答案却选错，因为没有看清问题问的是什么，只看到现在，就定式思维的想象成现是多少米，而问题问的确实现在比原来短了多少米，不仅要把现在是多少米求出来，还要进行比较，用10.4在减去现在的米数，另外一题是第4小题，有6个学生做错，一个直角三角形，求面积时，三条边的长度都告诉了，要分清楚哪两条边是底，高，而这6个学生都把底和高看错，所以一道简单的题目就这样错了。第六大题画图题，学生做的还好，只有3个学生做错，失去：6分，正确率达到94.5%，得分率：98.08%，这3个学生出错的原因只有一个就是三角形画错，三角形的面积

7、时需要除以2的，这3个学生在画图前的计算都忘记了除以2.第七大题是解决实际问题，有22个学生全部做对，失去193分，虽然正确率是42.31%，得分率：87.20%，但我对这个分数还算满意，因为解决实际问题不仅要看学生对题目的理解能力，判断能力，还要看孩子的计算能力，能把5个大题目全做对，是不容易的事情。第1题有10个学生错，其中有2个是记错了梯形的面积公式，有8个学生是由于计算出现了问题，说明学生对知识点掌握的还算可以；第2题有14个学生做错，对于这种行程问题，有一小