《井底之蛙》评课稿MicrosoftWord文档.doc

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1、《井底之蛙》评课稿龚老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读和发展思维的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容。龚老师的进步很大，教学设计与思路很清晰明了，板书设计形象生动，图文结合，有助于学生理解课文内容。就本节课我们三年级进行了研讨：1、龚老师课前准备充分：从精美的课件、井底之蛙的简笔画、发给每个学生的练习纸都能看出来，龚老师课前花了很多精力。2、教给学生读书方法教师要给学生有较多的读书时间并且采用了多种形式地朗读指导，培养学生读书的习惯。3、、重视阅读。在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的

2、练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。老师不仅注意让学生反复练习读书，还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。最后提几点建议：1、教师对“井沿”一次的讲解有误。龚老师利用铁盒子和讲台这两种实物帮助学生理解，但讲解做动作时比划出的是盒边和讲桌边。“井沿”的意思是就是井口的边缘。学生可能不容易理解，完全可以利用黑板上的简笔画进行直观教学。22、老师整堂课都被自己的教案牵引。当老师问：这是一只怎样的青蛙时？学生说出了顽固、固执、调皮，而老师都没采纳，直接在黑板上板书“自以为是自信”；

3、当学生回答不出或答不准确时老师就直接出示答案。3、发给学生的练习纸没有充分发挥作用：老师让学生提笔写小练笔时，给的时间非常短就直接提问了。我看了看很多同学还没写完第一个问题，老师就已经让停笔了，若这里多给学生几分钟思考、书写的空间，后面就不会距离下课2分钟时在拖延时间了。2