加强班风建设,创优秀班集体.doc

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1、加强班风建设，创优秀班集体摘要：班集体是学生成长的摇篮，班风反映的是一个班级特有的精神风貌，良好的班风有利于学生的学习、生活；能使学生精神振奋，健康、全面地发展；良好的班风是形成良好校风的基础。关键词：初中班集体班风建设中图分类号：g635文献标识码：c文章编号:1672-1578(2012)06-0200-02一个好的班集体，必须要有良好的班风。班风又可以称为班级气氛，它是指在班级所有成员中进行的比较长期的相互交往中所产生的一种共同心理倾向。良好的班风建设是班集体建设的重要组成部分，优良的班风一经形成将会对班集体的每个成员产生巨大

2、的约束力，并会极大的促进班集体建设。它既是德育教育的重要目的，也是完成教学任务的重要手段。塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中Z重。可以从以下几方面建设良好的班风。1良好行为习惯的养成教育是建设好的班风的前提有位哲人曾经说：“一个人走入社会以后，将学校学到的知识都忘记了，最后剩下的最有用的就是习惯”。而学校作为学生接受教育的重要场所，不仅要教给学生知识和技能，更重要的是要引导学生养成有利于其未来发展的各种良好的行为习惯。初一新生刚刚跨入中学，新的学习坏境需耍一定的适应过程，班主任必须从新生入学起，通过各种有益的活动

3、，女th内务整理比赛、宿舍美化活动、爱心你我他、心中的歌等，让她们感觉校园生活的丰富多彩，并在最短的吋间内适应学校生活，帮助他们尽快形成一种良好的学习生活习惯。在第一堂班会课上，笔者就确定以“严”字为班风，要求学生处处严格要求1己，以争做一名合格的中学生为努力方向，针对学生的养成教育，对照《中学生守则》及学校的《中学生一H常规耍求》制定了《班级管理细则》并付诸实施。经学生推荐的值日班长及值日组长发挥了积极主动作用，笔者通过他们的值日记载及平时检查发现的问题，有针对性地对症下药。行为习惯一旦养成就具有稳定性，能成为一种自动化的行为，将

4、好的行为习惯渗透于学生的学习、生活和娱乐中，班主任对于她们的进步要毫不吝啬地给予表扬，促使她们自觉养成各方面的良好习惯，这样有利于学生健康成长，将来更好地适应社会、服务社会。1班主任的表率作用是建设好班风的重要条件俗话说：学高为师，身正为范。班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓了不如做出样了。”孔了曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。陶行知曾

5、说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生.才能教出学而不厌的学生。”作为班主任，应该给学生以表率作用。让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。这是其一。其二，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。1抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键俗话说：“万事开头难”，对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，笔者的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段

6、。对全体学生來说，要抓住优秀生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始,举办班-干短训班；对“后进生”进行个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法，以提高班干的素质。在学期将要结朿时，由于事情比较多，容易造成混乱，这吋，及吋召开班会，引导学生选择自己学习、复习的最佳方法，稳定他们的思想情绪和学习情绪。对学生抓“两头”,这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任來说，都面临这一棘手问题，对此笔者的体会是：3.1保护后进生的自尊心“后进生”一

7、般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。3.2对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产牛:信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，耍以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。1打造精良班干队伍，为班风建

8、设保驾护航班级整体工作量从某种意义上来说是一定的，关键是由谁来完成,是由班主任一个人来做，还是把整体工作量分解到班干部直至所有的学生来做，这是个方法问题，也是一个班主任管理班级的智慧问题，在班级管理上也耍充分体现素质教育的“学生是主体