中考语文专题导学导练 考点15语文常识与名著阅读.doc

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1、2012中考语文专题导学导练：语文常识与名著阅读导学想一想：我本节课应抓住哪些要点？　　语文常识考查的具体要求是：熟记重要作家、作品及其出处；了解有关的文体常识和文化知识，如消息、小说的文体知识等；了解重要作家及文学流派的成就、风格等。考查常与名著阅读相结合。　　名著阅读的考查要求同学们能够清晰地分辨出名著的作者、年代、体裁，以及作品中的主要人物等内容；能够了解人物的形象特征、基本性格、主要事件，以及文学作品中故事的起因、经过、结果；不仅要对文学名著有基本的了解，而且能够针对其中的人物或者情节发表自己的看法。　　试一试：我已经掌握得怎样

2、了？　　1.（2011•江苏省扬州市）下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）。　　A赵普是宋太祖时的宰相。他熟读《论语》，为人严肃刚正，虽然有嫉妒刻薄的毛病，但能以天下事为己任，不愧为一代名相。　　B消息一般由标题、导语、主体、背景和结语组成，常按照“次重要——重要——最重要”的顺序安排材料。它的写作要求真实、及时、简明。　　C《背影》是朱自清的散文名篇。文章以父亲的“背影”为线索，着重写了车站送别的情景，表现了父子之间的深情。　　D《从百草园到三味书屋》《孔乙己》《雪》分别选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》、小说集《呐

3、喊》和散文诗集《野草》。　　2.（2011•山东省烟台市）请说出下面名著选段所写的人物。　　我也开始挣钱：每逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。　　人物：　　3.（2011•广西壮族自治区桂林市）有人拟了一副对联。上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》，请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，选择与之对应的最为恰当的下联：（）。　　A惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊B路见不平，鲁提辖拳打镇关西　　

4、C报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙D棋差一着，青面兽痛失生辰纲　　4.（2011•江苏省泰州市）下面是《西游记》中四位取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题：　　①简要概括小说中D这个人物由“天将”成为取经人的过程。　　　　　　　　②有人认为，D在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：　　　　　　　　听一听：我一定会深受启发！　　第1题答案为B。涉及到消息这一文体常识，很多同学只知道消息的构成部分，却不清楚消息一般按照“最重要——重要——次重要”的顺序安排材料。这一题容易误选D，原因在于

5、对鲁迅作品的文体分辨不清。　　第2题考查有没有真正读过名著，不少同学没能答出是“阿廖沙”，而是胡乱猜测，填上诸如“祥子”“鲁滨孙”“保尔”等错误的答案。　　第3题把名著和对联结合在一起来考查，除了对联知识之外，还考查了人物及其情节的搭配，有不少人选择了C，却不知道或没有意识到李逵和山神庙无关。　　第4题结合图文来进行考查，根据图虽然能判断出D是沙僧，但由于对作品不够熟悉，部分同学对其取经的过程概括不出；第②问必须回归作品内容，进行细致分析才能答出，此外，此题还考查对作品人物的评价能力与辩论能力。　　根据以上分析，我们至少应该做到如下几点

6、：　　归纳梳理，系统识记。可将课本中的名家名篇按国籍、朝代或文体知识等分门别类梳理汇总，以便系统复习。　　立足导读，走进文本。在熟稔名著导读的基础之上，应在导读的引导下真正走进名著本身，要投入地去读，在读完之后可以适当留意一下名家的评注。不过，要在自己的评价形成之后再去参照名家的评价，这样才不会有先入为主的印象，以免影响到可贵的自我判断力。　　解读题干，辨析思考。一定要看清题目要求是选出错误的还是正确的；抓住题干中的一些提示性因素去辨析思考。　　强化训练，查漏补缺。可将近年来的中考名著题演练一遍，分析相关的常考点，查找易错点，适时复习。

7、　　练一练：只要努力就会成功！　　1.（2011•浙江省杭州市）下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（）。　　A北宋哲学家周敦颐在《爱莲说》中将“莲”比作“君子”，表明了自己的人生态度：在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。　　B《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进行精神迫害的封建科举制度，同时也反映了当时世态的炎凉。　　C我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名的人物形象，其中藤野先生、闰土、孔乙己都是其小说集《呐喊》中的人物。　　D俄国作家契诃夫的《变色龙》运用夸张的手法描写了奥楚蔑洛

8、夫对小狗态度的多次变化，淋漓尽致地刻画了一个谄上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象。　　2.（2011•山东省临沂市）名著阅读。　　（1）他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，