初中语文《新课标同步授课》精品课件：第13课 夏感 （人教实验版七年级上）.ppt

《初中语文《新课标同步授课》精品课件：第13课 夏感 （人教实验版七年级上）.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、梁衡*夏感第13课用下面的句式描述一下你所看到的画面。我看到了一个的夏天1．有感情地朗读课文，把握文章内容，体会课文表达的思想感情。2．从炼字、修辞、句式等角度品味文章富有表现力的语言。3．感受作者对夏的赞美，引导学生热爱自然，热爱生活。学习目标梁衡，山西霍县人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。主要从事散文创作、散文理论研究。作家科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《名山大川》《夏感与秋思》，政论集《继承与超

2、越》。作品梁衡先生的《夏感》，是他做记者时多年驻扎在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深层次的象征意义。作者是用那颗百姓心来写百姓生活的，所以才“大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季”。背景澹澹（）磅礴（）迸发（）匍匐（）zhù（）满dài（）色qiānqiān（）细草字音字形dànbóbènɡfú贮黛芊芊词语积累：（1）春天开花，秋天结果。（）（2）闲适的情致。（）（3）承前启后：____________________（4）轻飞曼舞：__

3、__________________答案：（1）春华秋实（2）闲情逸致（3）承接前者，引出后者。（4）形容姿态优美曼妙。1、作者的眼中，夏天有何特点？2、作者从哪几个方面描写夏季景物？3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？整体感知（紧张热烈急促）自然景物夏天的色彩劳动场面夏对夏天的热爱、赞美对劳动人民的热爱、赞美景美人勤找出文中相关的句子,说说作者在描写夏天的景色时,出现了哪些景物?运用了哪些修辞手法,表达了什么情感?讨论交流夏天的景色麦浪扑打着山,云,汽车(视觉)蝉(听觉)林带上长墙般的黛色绿烟(视觉)细草(视觉)太阳烘烤大地(触觉)热风吹着麦子的香味(嗅觉)像炉子上的一锅水像海

4、浪涌动着舰船想一想:为什么作者说夏天是金黄色的?丰收希望返回农人的活动有哪些?半夜听风观云给秋苗追肥浇水割麦子打麦子再想想:文中的“快割”“快打”“赶快去”等字眼表现了农人劳动的什么特点？挑选文中你最欣赏的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等角度加以说明哦精读文章——析一析我欣赏的佳句是：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。示范：“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过程。范例品一品金色主宰了世界

5、上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。“金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。A、弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割B、而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺C、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力每句最后的部分连读可以读出句子应有的力量和“火热”的情感。作者大声赞美这个黄金的夏季，通过对夏天景物、色彩、人物的描写，表现了夏天紧张、热烈、急促的特点，赞美了劳动以及劳动人民。课堂小结作者描写夏天写法借鉴运用

6、比喻、拟人等修辞方法；调动多种感觉器官（视、听、嗅）；实景与虚景相结合。夏感梁衡紧张急促热烈自然景物色彩旋律热爱自然，赞美劳动板书设计拓展提升——写一写如果你来写城市之夏，你将选取哪些景物？准备写出景物的哪些特点？请用你灵动的文字展现我们的城市之夏吧！夏天的色彩是金黄的。同学们也正处于金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！Thankyou!