奥尔夫音乐活动教案(小班).doc

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1、.奥尔夫音乐活动：三个好朋友活动目标：1．了解各种不同动物的动作和声音，并模仿各种动物。2．引导幼儿通过打招呼游戏，创编各种不同的肢体动作。3．在游戏活动中，让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。活动准备：挂图、动物图卡：猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓各式道具：纱巾、水袖、各类乐器活动过程：一、故事引导师：小朋友们早上好！老师今天把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？出示挂图，引导幼儿观察图画。师：嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？于是，小动物们都想了个办法

2、，宝宝叫到它们的名字，他们就用美妙的声音来回答。二、肢体游戏1、点名游戏师：我们也一起来玩点名的游戏吧！老师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，老师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。师：我们可以用小嘴巴来回答，还可以用什么回答呢？还可以怎么说？（肩、手、臀、头、舌头）2、肢体意识游戏师：小朋友想出了这么多可以回答的部位，那他们都会怎样动，来回答老师呢？我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。肩：耸肩、揉肩、摆肩······手：挥手、波浪手、推手······脚：跳、跺脚、点地······3、打招呼游戏师：小动物们和宝

3、宝玩的非常的开心，大家都觉得打招呼游戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！我们也一起来玩吧！教师拍奏铃鼓，幼儿到处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。三、动物扮演1、介绍动物逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿模仿叫声。师：我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！仔细听，看看谁会先出来呢？2、 角色扮演依次出示各种动物图片，帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物，听音乐做律动。word范文.奥尔夫音乐活

4、动：咿呀咿呀唷活动目标：1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。2、模唱唱名问答句，并体验游戏活动中的快乐。活动准备：挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡活动过程：一、故事引导出示挂图，教师讲述故事引导幼儿观察图画。师：瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着所有的小动物一起去农场，在农场他们都非常的开心，高兴地唱起了好听的歌。二、感应特定节奏1、肢体律动师：我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！播放CD，教师带领幼儿做肢体律动。动物叫声部分感应拍子，咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节

5、奏。第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动，第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。2、道具游戏（1）呼啦圈师：宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？原来，宝宝已经告诉了小动物们，他给每只小动物准备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。播放音乐，分组游戏。师：小动物们和呼啦圈一起玩真开心，他们还想出了一个好办法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步，听到“咿呀咿

6、呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。（2）彩色飘带师：小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！这是什么？嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！让我们一起来帮小动物们吧！播放CD，幼儿听音乐锯木头。word范文.奥尔夫音乐活动：五只猴子活动目标：1．引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。2．通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。3．体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。活动准备：挂图、五只猴子图卡、手摇铃活动过程：一、故事引导师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗

7、澡。每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。二、 歌曲律动师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗？引导幼儿创编多种爬树动作。三、感知数目递增与递减1．播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。师：香蕉是长在什么地方的？出示香蕉树，把香蕉贴好。师：哇！好多的香蕉啊！我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢？2．听音乐引导幼儿手指比出数量3．肢

8、体感应数目