课题开题归纳总结报告 - PowerPoint 演示文稿.ppt

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1、深化教学改革实施素质教育“互动（预学案）教学研究与实践”（SD0353）开题报告2009-4目录1、课题研究背景分析2、课题研究目标设计3、课题研究的基本概念4、研究方向及分工5、实验与研究小组设置6、研究问题设计7、研究过程设计8、本学期研究主要任务一、课题研究背景分析1、深入实施素质教育的要求2、深入落实新课改目标的要求3、实现教师专业发展的要求4、实现学生全面和谐发展的要求二、课题研究目标设计1、打造一个凝聚集体智慧与创新思维的“预学案”信息平台。2、构建一种以课前预学互动为基础，以课堂参与互动为特征，以课后回馈互动为保障的大课堂教学

2、模式。3、成长一批爱学习、会学习，具有创新精神和实践能力，和谐发展的人。三、课题研究的基本概念1、互动：互，是指交互、彼此，动，是指运动、交流。互动即人与人之间，人与环境之间，人内心世界与外在行为之间的信息交流。2、互动性：是指在以上诸互动中学生表现出互动意识和互动能力。包括自思性、互动性、他思性三方面。三、课题研究的基本概念3、互动教学：是基于上述互动过程的教与学活动，致力于优化教学过程中各种互动关系，努力在良好的互动中满足学生和谐发展的需求。4、预学案：是基于互动教学的师生共同编制的学习方案。包括预案和学案两部分。三、课题研究的基本概念

3、5、互动教学核心理念：为学生和谐发展奠基；做互动学习的主人6、互动教学基本策略：预学互动参与回馈7、互动教学基本原则：①先预后学：变关注课后为关注课前②多边互动：变关注双边交流为关注多边互动③主体参与：变关注少数学生为关注全体学生④以学定教：变关注教师教为关注学生学四、研究方向及分工李敬贵：负责课题实验与研究总体规划及组织领导闫惠生：负责课题实验与研究业务指导郭晓军：负责课题后勤及财务管理董风华：负责课题实验与研究日常事务赵学军：协助课题主持人，组织开展课题实验与研究曹立星：负责“互动教学模式研究与实践”子课题研究侯新华：负责“互动教学基本

4、策略、原则与方法研究”子课题研究王星：负责“互动教学与学生和谐发展关系研究”子课题研究王荣峥：负责“互动教学评价研究与实践”子课题研究田德银：负责“课前预学互动研究与实践”子课题研究商福芝：负责“课堂参与互动研究与实践”子课题研究梅路芳：负责“课后回馈互动研究与实践”子课题研究五、实验与研究小组设置1、小学语文实验与研究小组2、小学数学实验与研究小组3、小学英语实验与研究小组4、小学科学、思品实验与研究小组5、中学语文实验与研究小组6、中学数学实验与研究小组7、中学英语实验与研究小组8、中学物理、化学、生物实验与研究小组9、中学政治、历史、

5、地理实验与研究小组六、研究问题设计1、互动教学理论依据研究2、互动教学基本策略、原则、方法研究3、互动教学与和谐发展关系研究4、互动教学对学生学习方式影响研究5、互动教学实施背景下的教师备课探索6、互动教学实施背景下的学生作业探索7、互动教学学科教学模式研究8、互动教学教师和学生评价方式、方法研究9、预学互动方式、方法、意义研究10、教学互动类型、特点研究六、研究问题设计11、师师互动、生生互动、师生互动、自我互动方式、方法探索12、认知互动、思维互动、情感互动特点分析13、教学回馈方式、方法探索14、学生全面参与、深度参与方法探索15、预

6、学案结构、特点、意义研究16、互动教学案例分析17、不同学段互动教学学生行为表现分析18、网络互动教学探索19、活动互动教学探索20、家、校、社区三位一体互动教学探索七、研究过程设计1、课题调研准备阶段（2006.8—2007.8）。研究教育现状，搜集、整理材料，确定课题研究方向、主题、范围、内容等。2、课题初步实验阶段(2007.9—2008.8)。通过一定范围的实验研究和探索实践，达成共识，形成初步的互动教学格局。3、课题深入实验阶段(2008.9—2009.8)。在初步实验与研究的基础上，扩大实验范围，突破实验难点，深入研究实践。4、

7、课题积淀升华阶段(2009.9—2010.8)。在反思实验与研究的基础上，积淀成功经验，探求实验本质。5、课题总结结题阶段（2010.9—2011.3）。凝练研究成果，总结基本规律，形成结题报告。八、本学期研究主要任务1、开好一场研讨会（课题组；六月下旬）2、组织好一次课堂展示（实验研究小组）3、成熟一套“预、学案”（试验研究小组）4、撰写一篇阶段实验报告（实验研究小组）5、撰写一篇阶段研究报告（子课题负责人）6、撰写一篇互动教学案例反思（研究教师）7、撰写一篇研究论文（研究教师）