灰椋鸟教学反思.doc

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1、灰掠鸟教学反思反思…：灰掠鸟教学反思《灰掠鸟》这篇散文描绘了灰掠鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场匸人辛勤劳动的敬仰Z情。领会并欣赏灰掠鸟归林以及他们落下起飞、起舞争鸣的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识，是木文的教学重点。教学木课时我先运用了多媒体创设情境，把学生带入到百鸟归林，呼朋引伴，浩浩荡荡的壮观场血，学生的视觉得到了美的享受，在此基础上让学生通过读、划、悟与文本真切对话,引导学生通过词语来感悟，通过句式来感悟，通过情境来感悟，力争使语文课堂成为个性张扬、灵性飞扬、生命律动的精

2、神殿堂。比如在解读排空而至这个词时，学生开始只从字面理解了它：排着长长的队伍飞来。在肯定他的同时，引导学生想象灰掠鸟飞来时一批一批、浩浩荡荡的景象，使学工感受到灰掠鸟归林时壮观的场血。学生的积极性调动起来麻很多学生都能畅谈自己的发现及感受，读文时也就投入、到位。我还根据文木留下的空白，引导学生展开联想。教学先冋来的鸟汇合。部分时，在学生理解了倾诉、呼唤、应和的意思后,让学生再读句子并想彖鸟儿们在倾诉些什么？会怎样呼唤？又会应和些什么呢？学生有的说鸟儿在相互交流一天的经历，有的说父母在呼唤自己的儿女冋家以丰富的联想来填补空白，

3、学生对课文的理解也更深刻了。在阅读教学中就应鼓励学生创造性地进行阅读，能大胆以开创性的思维来对文木陈述fl己的见解，可以说个性化阅读也是一种创造性的活动。结尾，播放动画，《一个真实的故事》，我声情并茂的叙述，画面的生动感人，音乐的凄婉、深邃，再现了女大学生徐秀姐为了救一只受伤的丹顶鹤陷入沼泽地的悲壮场面，木文最后一段的再现，学生深情的朗读，实现了学生情、教师情、文木情三情共振的效果，学生爱鸟，护鸟的情感得到了升华。反思二：灰掠鸟教学反思灰掠鸟是一篇文质兼美的一篇记事散文，课文描绘了灰掠鸟归林时的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜

4、爱和对林场丁•人辛勤劳动的敬仰之情。研读课文Z余，我确立木课教学目标为：学生自读自悟，领会并欣赏灰掠鸟归林时的壮观及他们归林后百鸟争鸣的喧闹景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，增强学生爱鸟意识。课前，我利用网络查找了关于灰掠鸟的一些资料（包括图片、归林时视频、百鸟争鸣的音乐），以便教学屮激发学生兴趣和获得更深的情感体验。课始，我利用谈话方式巧妙引入鸟的话题，让学生说说白己喜欢的鸟及原因。引出学生对鸟儿的喜爱之情。接着出示灰掠鸟图片，让学生猜鸟名，说感情（喜不喜爱）。由此，导入课题，并了解作者最初对灰掠鸟的感情灰掠鸟，尖

5、尖的嘴，灰灰的背，有什么好看的呢？进而初读课文，了解作者在文章中主要写些什么内容（归林时、归林后）。教学屮，引导学生抓住文中关键词句，体会灰掠鸟归林时的壮观和归林后的喧闹以及作者对灰掠鸟的喜爱Z情。教学中，为了提高教学的效果。在学习灰掠鸟归林时语句时，我适时播放一段灰掠鸟归林的视频，让学生获得身临H境的悄感体验，然后再有感情的朗读。在学习灰掠鸟归林后的语句时，我播放一段百鸟争鸣的音兀，让学生在音乐屮朗读。既激发了学生兴趣，也渲染了教学气氛，增强了朗读效果。这篇课文除了让学生欣赏到灰掠鸟归林时的壮观场面，还有一个重点是不能遗漏

6、的激发学生的爱鸟、护鸟意识。对于这个教学点，我主要通过朗读最后一个自然段屮鸟是人类的册友,树林是鸟的乐园，让学生感悟到。为此，课末我向学生介绍了本文的作者徐秀如i的感人事迹。我声情并茂地叙述了她为了寻找一只飞散的天鹅而不慎沉入河底的故事，故事刚说完，《一个真实的故事》音乐就响起，学生在故事与音乐地双重熏陶下，十分感动。最后，学生深情地朗读最示一个自然段，实现了学生情、教师情、文本情三情共振的效果，学生爱鸟，护鸟的情感得到了升华。整堂课上完后，回想整个教学设计，切入曰然，环环相扣；推敲每一个环节，觉得师生合作愉快，学生学习气氛

7、融洽；学生朗读声情并茂，使人身临其境。当然，百密一疏。虽然，整个教学虽然看似非常完美，但也有一些需要改进Z处。比如，在学习灰掠鸟归林时的片段时，我引导学生找出了说明壮观情最的词语，便让学生试着先有感情的朗读。课后我想，如果让学生先读读画出的词语，再读句子，也许效果会更好。教学是一门艺术。新课程理念下的语文教学更是百花争艳，竞放奇葩。教无止境，在今后的教学屮，我会更加努力。让我们共同迎接教冇的春夭！反思三：灰掠鸟教学反思《灰掠鸟》这篇文章与一般的写小动物的文章不同，它介绍的不是灰掠鸟的外貌、习性等等。它向读者展示的是百鸟归林的

8、壮观和温馨的场面和闹林的热烈欢腾的场面。而两处场面描写条理清晰、点血结合、生动细腻，所以，我将教学定位于读写结合。一方面通过品词析句、情境体验、想象逝面等感悟文章内容，体会作者情感；另一方面引导学生关注语言的表达方式、场血描写的方法、修辞的表达效果等，培养学生对语言的敏感力，并迁移运用，仿