书山有路趣为径.doc

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1、书山有路趣为径，学海无涯乐作舟--初中英语教学学生学习兴趣的培养孔子曰："知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。"许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动。作为中学的英语教师，可以从以下五个方面入手。一、提高教师自身综合素质即道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平，不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识。二、帮助学生明确学习目的、确定学习目标，

2、激发学生的学习兴趣。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。三、指导学习方法，使学生学习兴趣正常发展。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。上英语课时，可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 （1）、用名言、故事导入课题“学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣”。为了激起学生对学习材料的兴趣，要认真钻研教材，看看材料本身能否引起学生的兴趣。例如，在教学Hu

3、aMulan时，先让学生背一遍语文课本中的《木兰诗》，接着说，让我们来看看英语的花木兰是怎样描述的，自然而然地引入课文，使学生对课文发生了浓厚的兴趣，从而避免了阅读课文的枯燥无味。(2)、介绍英语国家的风土人情每逢节假日，利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的由来（如FoolDay,Christmas Day），或者在学习“TableManners”,先对学生讲一些关于吃西餐的注意事项，刀、叉等如何摆放？让学生明白中西文化的差异。(3)、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。英语语法规则，常让学生迷惑。上课时编些口诀来帮助学生记忆，降低

4、学习难度，使学英语的热情升温。比如教时间的表达时，可编写如下：整点用o’clock，一半用half，若用倒读法，分在前，点在后，to和past放中间，小于30分，60减分、点加1。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。（4）、运用多媒体课件，创设语言情境，变抽象为直观人在思维的时侯都是用语言来进行的，因此教学可运用多媒体课件，创设语言情境，可变抽象为直观。如笔者在教Ｄoyoulikenoodles?时，我先向学生展示一幅红彤彤的苹果，然后问“Whatarethey?”“Theyareapples.”又问，“Ｄoyoul

5、ikeapples?”“Yes,Ido.或No,Idon’t.”接连展示黄灿灿的香蕉，清翠欲滴的蔬菜，香喷喷的面条，晶莹剔透的米饭。（５）、利用直观教具、实物等创造情景。这种方式使学生置身于语言环境中，实物形象直观，容易调动学生的兴趣，同学接受和领悟快。老师首先拿出一个实物梨介绍：This is a pear．接着问Is this a pear？再把梨藏起来，又问：Where is the pear？请同学找出回答It’s here．通过这种实物和句型相结合的方法反复训练，文中出现的新单词，学生会很快掌握音、义。（6）、利用简笔画，使语言活起来。　　

6、英语教学中，我认为简笔画是使语言活起来的一种好方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，比如教学“现在进行时”，利用简笔画画出一个人在跑步（running）,游泳（swimming）,跳绳（skipping）等,让学生直观地感受到这些动作，通过这些图画令学生记得更清晰。四、教师全身心的投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动带动学生，培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。五、教师的幽默能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣。创造欢快、愉悦的课堂气氛，可使学生兴趣盎然，轻松活

7、泼，引人发笑的语言、动作、表情激发学习兴趣，引发学生积极思考，直接或间接地向学生传授知识经验。总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。在课堂教学中培养和激发学生的兴趣，既要精心备课，教有特色有创意，让学生变被动为主动，又要不断提高自身的教师素质，以教师精湛的教学艺术获得学生的认可，激发学生的兴趣。