一、性质：以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 【精品资料】.doc

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1、一、性质：以培养科学索养为宗旨的科学启蒙课程。理解：H的是培养学生的科学素养。定位是科学启蒙。基木理念：面向全体学生（体现多样性、灵活性）学生是科学学习的主体（体现主动性、科学素养为目的）科学学习要探究为核心（教学观转变，教学目标多元性，技能训练、科学能力培养、科学悄感态度与价值观的养成，参与过程屮的体验、感悟、内化结果）。社会和学生双方的满足（功能的定位，学生的好奇心、求思欲）课程的开放性（目标、内容、过程、探究结果）评价标准（主体强调多元性,过程参与，知识、技能、方法、能力、情感、态度、行为、习惯、多样性）二、课程目标1、什么是课程目标?木《标准》的课程日标，

2、就对小学3…6年级学生学习科学课稈Z后，在科学素养方血所应达到的水平和稈度做出概括的描述和明确的界泄。三、课程目标与教学目标之间的关系？具体表现在5个方面⑴两者含义不同（课程H标-所皿达到的学习结果教学忖标…导教学过程的准则）⑵两者指导对彖不同（课程日标指导整个课程建设，教学日标貝指导教学过稈）⑶两者实施不同⑷两者概念不同（课稈目标较为抽彖，教学目标则相当具体、相当微观）⑸两者的灵活程度不同。2、如何理解课程H标与教学H标Z间的关系？⑴课程是学校教冇的核心，课程日标对课程的口常教学工作和管理T作进行导向。⑵教学是实施课程的主要途径，教学目标是对课稈目标的细化。3、

3、总目标与分目标总目标：是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。分目标（3个）科学探究，情感态度和价值观4、“亲近白然，欣赏白然“包含哪些含意？⑴鉴于小学生的身心发展水平，不可能要求他们“认识H然”，“利用和改造白然J（2）强调人与〔

4、然和谐的关系,鼓励学生投身£］然,去感悟、发现自然中的奥秘，发展爱自然、祖国、劳动的情感。5、教学屮怎样把握备分li标Z间的相互关系？总体上说3个分目标是相互联系、渗透的，分日标作为一个完整体系来把握。6、什么是科学探究？通过一泄的过稈和方法对客观事物和现象进行探究，质疑和研究（两个层面上的含意:科学活动、探究技能）7、科学探究活动的基

5、木特征是什么？⑴目标的双重性（指向具体的、未知的某个问题，科学的木质）⑵活动的过稈•性（具体日标有旁异，基木步骤大致相同）⑶方法的针对性（不同问题采用不同方法）⑷工具的有效性（恰当使用工具帮助感官所不及的事物现象）⑸证据的重要性（科学尊重事实，注重证据，实事求是不迷信权威）⑹结果的可重父验证性（构思的方法和探究结果）⑺结论的开放性（结论来a对探究的归纳敕理和逻辑推理）久什么是“用a己擅长的方式表达探究结果？即教师不要硬性规定学生表达探究的结果的方式，而是要鼓励他们百花齐放川他们a己熟悉的、力所能及的、喜闻乐见的方式来表达探究的结果。9、为什么用“情感态度与价值观H

6、标"而不用“道徳日标”？“能在L1有的知识经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加丁作出门己的解帑或结论，再知道这个结果应该是可以重复验证的二（探究技能、实事求是、开放、自信）10、科学教育如何体现思想品徳教冇？主要的3条途径：一•是《标准》明确任务。二是教师身体力行，三是资源合理配置。11、科学教育如何启发儿童的创造精神。创造：运用与众不同的方法和策略来揭露事物或现彖的木质和规律，找出事物或现彖二间的新关系、新联系、新答案，并提供新颖独特且冇社会价值的产物。特点：独特性、新颖性和效用性做法：⑴发展学生对白然、对科学的好奇心和求知欲。⑵加强科学技能训练⑶开放式学习

7、⑷营造轻松愉快的课堂教学气氛。⑸助燃学生的思想火花四、科学探究1、什么是探究？含意：一是根据所获事实证据做岀解释的衿种方式。二是学生构建知识、形式科学观念、领悟科学研究方法的备种活动。2、为什么要在小学科学课屮强调科学探究？6方面考虑：⑴探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。⑵探究是学生获得知识的重要途径。⑶儿童思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，而H是科学精神、态度、方法培养的主要途径。⑷综合运用知识和经验加深对已有知识的理解，融会贯通。⑸亲历探究过稈，感受和体验理解科学木质精神，意义。⑹合作交流，解释自己的想法，善待批

8、评，获得更正的认识。3、在科学探究方面对学生提出哪些要求？在科学探究方面，在《标准》中提出了明确有要求：⑴知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基木特征;⑵能通过对身边rI然事物的观察，发现和提出问题;⑶能运川已冇知识做出a己对问题的假想答案；⑷能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划；⑸能通过观察、实验、制作等活动进行探究；⑹会杳阅、整理从书刊及h他途径获得的科学资料；⑺能在已有知识经验和现冇信息的棊础上，通过简单的思维加丁，做岀a己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。⑻能用a己擅长的方式表达研究结果⑼科学探究知识与科学知识、悄感态度与价值观

9、是什么关系