亿以內数的认识.doc

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1、亿以內数的认识教学内容教材第2-3页例1，相对应的“做一做”。教学目标1、使学生认识计数单位万、十万、百万、亿。知道每相邻两个计数单位间的十进制关系。2、体会大数的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找教学信息的意识和能力。3、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解“数位”的概念。教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。教学难点掌握相邻两个计数单位之间的关系。教学准备多媒体课件、计数器。教学过程一、情景导入1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生？你家每月收入大约是多少元？体会数在生活中的应用。2、万以内数的计数单位。教师板书：4631

2、5老师：这个数是几位数？各个位数的名称是什么？各个位数上的计数单位分别是什么？二、探究新知1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说到的是我们过去学过的知识—万以内的数，其实在生活中我们常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数—亿以内数。2、介绍主题图。老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口，以及我国总人口的数据。请同学们观察这几个关于人口的数据。（1）投影出示。（2）看了这些数据，你了解什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？3、教学例1.（1）试一试。以北京人口为例，先让学生尝试读一读19612368这个数。（2）操作感知：出示计数

3、器。问题1：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。问题2：九千加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。（板书：十万）（3）问题3：在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加上一万，是多少？认识十个一万是十万。（板书：十万）用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识。（分别板书：百万、千万、亿）4、认识数位和数位顺序表。（1）认识数位。出示教材第3页数位表。提问：你能说出每个数字所占的数位名称，表示有多少个这样的计数单位吗？（1）认识数级。教学结合上表，向学生介绍我国计数的四位数分级法。个位、十位、百位、千位这

4、四个数位是个级，万位、十万位、百万位、千万位是万级。一、课堂作业1、完成教材教材第4页“做一做”。2、完成练习一的第1-2题。课堂小结这节课你学习到了什么？有什么收获？