口语交际习作二教案.doc

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1、口语交际习作二教案罗家畈小学肖红卫课  题口语交际.习作二 四  课时教学目标知识与技能：（1）交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。（2）借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。　（3）学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。过程与方法：（1）指导选材。   将你调查了解到的民风民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感兴趣、积累的素材最丰富，哪些内容给自己留下的印象最深刻。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。（2）明确要求。一要民俗特点突出，二要内容具体，三要语句通顺。（3）指导构思。   仔细回顾从本单元

2、课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点情感态度与价值观：   感受和吸收民俗文化中的智慧和营养。 教学重点交流时做到内容充实、表达流利。教学难点抓住要点，充实内容。教学方法教法：鼓励学生大胆试讲，组织学生交流，归纳总结。学法：充分准备、组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。教学准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。                           第一课时教学目标1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内

3、容充实，表达流利。2、交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当。教学重点交流时做到内容充实、表达流利。教学难点抓住要点，充实内容。教学方法引导点拨，评议结合。教学准备1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。教学设计： 一、回顾课文，激发兴趣　1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。　2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍

4、某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗　1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）　2．各组推选代表，准备参加全班交流。二次备课三、

5、召开民风民俗发布会　1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。　2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。　3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。　口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。　4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-

6、民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。  板书设计：                            口语交际二抓住各民族的风俗习惯、服饰、待客、独特的文化等不同方面表现民俗，展现了丰富多彩的民族生活，交流时做到内容充实、表达流利。 教后小结2010～2011学年度2011～2012学年度优点                                      教师：不足改进措施                          第二课时教学目标知识与技能：   借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗

7、的方法。过程与方法：   在口语交际的基础上进行评、议，合理构思，写出自己熟悉的民风民俗。情感态度与价值观：   吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。教学重点写出民族的特色。教学难点表达自己的自豪、赞美之情。教学方法教法：引导、点拨、评议。学法：读、说、写相结合。教学准备1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2、教师准备习作例文。教学设计： 一、激发写作兴趣。二次备课　同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，

8、我们就来写一写自己所想要介绍的民风民俗