写简短的演讲稿（1）.doc

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1、课堂教学设计表课程名称.语文设计者李晶晶单位（学校）安阳县水冶镇澄滨初级中学授课班级八三班章节名称苏教版八年级下册第六单元关于写作《写简短的演讲稿》（1）学U寸3学习目标课程标准：《义务教育课程标准（2011版）》本节（课）学习目标：了解写演讲稿的基本要求；体会演讲稿语言生动活泼、富有感情的特点。知识和能力：了解演讲稿的特点，明确演讲稿的写法，学写简短的演讲稿。过程和方法：自主、合作、探究。情感态度和价值观:学习演讲感情饱满、以情动人的写法。学生特征学习激情高涨，但对演讲稿的特点、写法等知识了解较少，这将对学生了解演讲稿和学写演讲稿构成障碍，解决这一难题是学习的前提

2、。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6—16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观了解演讲稿的特点，明确演讲稿的写法，学写简短的演讲稿。自主、合作、探究。学习演讲感情饱满、以情动人的写法。项目内容解决措施教学重点了解演讲稿的特点。反复诵读、探究、点拨，领会演讲稿的特点。教学难点学写简短的演讲稿。学牛在把自己写的演讲稿在小组之间交流，看演讲稿中心是否明确，观点是否鲜明。京资厂知识点编号学习目标蠶媒体内容要点鬻豐所得结论黑翳6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观资源1（图片、背景音乐）2配乐朗诵视频资源库2（文字、图片）资源库3（文字、图

3、片）资源库4（图片、文字资料）演讲稿的特点及写作要求播放演讲稿的视频教师范读学生自读、互读互评、小组齐读、点评演讲稿的学习感受及体会A、B、D、IDB、H、ID、G、D、JGG、C、H对演讲稿的特点有了初步的认识初步感知演讲稿的写作技巧及基本要求运用形式多样的朗读，体会演讲稿的特点及写作结构。明确写演讲稿要注意：有针对性；中心要明确，观点要鲜明;语言通俗易懂。3分钟5分钟25分钟5分钟网上下载网上下载自制网上下载网络资源网络资源%1媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E呈现过程，形成

4、表象；E演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；L欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。%1媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放—举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；L学习者自己操作媒体进行学习；J•自定义。板书设计写简短的演讲稿（一）内容语言结构教学模式：探究式教学过程结构:一、激情导入SETC・S：笫四学段课程标准：7・9年级（二）10〈开始〉聆听伟人的演讲，同学们是否也想用演讲表达自己的感情呢？引入课堂

5、教学过程结构的设计严笙了解演讲稿的特多/教师小结演讲稿的特点二、整体感知板书：写简短的演讲稿（一;SETC・S：第四学段a课程标准：7・9年级*■（二）1、2、31教师范读，并明确朗读要求三、自主探究SETC・S：第四学段课程标准：7・9年级（二）4、5、6、710四、总结升华SETC・S：第四学段课程标准：7・9年级（二）1、7、11教学内容和教师的活动网络课件展现演讲稿的特点I）网络听录音，感受演讲码*的犢点。课件10>11、课件13、14、15^歩）乘究演讲稿的特点及写作要求，体演讲感情饱满、以情动人的写2课件17-242^)f明确主题，再次朗读，体会感悟。2

6、、布置作业。课件25-27结束〉媒体的应用学生的教师进行活动逻辑判断形成性评价知识点编号学习目标练习题目内容形6-1知识和能力1、听录音，掌握演讲稿的特点。2、领会演讲稿的特点，明确演讲稿的写法，学写简短的演讲稿。成性6-2过程和方法3、朗读指导，多种形式朗读，检查反馈，小组互评。4、把自己写的演讲稿在小组之间交流，体会演讲稿的写作技巧。练习6—3情感态度和价值观5、学习演讲感情饱满、以情动人的写法。1、形成性练习题1-3同学们都完成得很好。2、第4题同学们通过小组合作的方式在教师的帮助下完成了。3、第5题在明确演讲稿的写法要求后，同学们的演讲更有感情了。好的演讲稿

7、既要晓之以理，又要动之以情，要用充满激情的语言把说理和抒情有机地结合起来，这样才能深深地打动听众，但由于学生对演讲稿的特点，写作要求，演讲技巧等方面了解比较少，因此，学生在写简短的演讲稿时不能一下子把握住演讲稿的写作要领，在教学中要加强这方面的训练。