初中学困生转化方案.doc

《初中学困生转化方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中学困生转化方案观察研究初屮学困生形成的原因，采取相应的方法策略,将学困牛重新燃起学习的欲望，对学习充满自信和热情，从而提高他们的数学成绩。下面是学习啦小编整理初中学困生转化方案的范文，欢迎阅读！学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学牛的文化水平，培养学牛的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分学困牛，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们

2、，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。为此，学校特订出如下学困生转化方案：一、指导思想：高扬素质教育的大旗，积极推进新课程改革;全而更新教育观念，坚定帮扶学困生的意志；营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气；坚持面向全体学生，以学为主的教育原则；立足当堂训练，因材施教，分类推进，多维合作，整体联动，唤起学困生学习的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，为学校教育教学质量的腾飞创造条件。二、组织领导:组长：副组长：成员：三、具体活动：一、摸清底细，确定对象。（班主任负责）摸清各班的学困生情况，做好分

3、门别类的统计整理。因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来的学生…部分成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。然后再制订相应的教育教学规划。具体要开展的活动：1、一周内对所有学生进行初步摸底，确定学困生对象;、为学困牛编排好座位，与成绩优秀的同学同座；、教务处组织召开班主任会，确定重点家访对象；、举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见；、召开学困牛转化动员会，学生自己制定目标措施。二、开

4、展帮抚活动，创建和谐的教育环境。（班主任负责）学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。学校要以各团支部、团小组为龙头，分别组织好互帮互助小组。互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过互帮互助组织的建立，不仅能使后进学生能够不被人看不起，使他们在群体中具有一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使

5、他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛。三、树立起学困生转化典型。（教务处负责）典型的力量是巨大的，每学期初、期中、期末，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表作为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行大张旗鼓的宣传，还要给突出的学生予以表彰。具体的工作：1,每学期期中、期末，各班上报学困生转化的优秀学生、优秀帮抚小组及成员和评定学困生转化的优秀班主任名单；,学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生；,各班组织优秀学生和后进生转化

6、典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流;,中考后，分赴到部分学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的具体情况。四、注重对特困牛的帮助，使他们能坚持完成学业，提高各种素质。由于各种原因，许多的家庭仍而临经济困难。有些学生因父母双亡，无人照管，有些因家无劳动力，没有经济来源,有些因家里底子太差，一时落入困境。对于这样的一个群体,光从思想去感化他们，是难以让他们安心学习的。所以，学校成立抚贫基金，每学期要拿出专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期；同时，师生之间要开展献爱心活动，从根本上去帮助这些需要救助的学生。具

7、体工作程序：1,确定援助的学牛对象，对其进行一次普访，切实摸清况，做好帮助计划；,开展师牛的援助捐款活动，并及时发放有关的援助经费，解决学生学习和生活中的实际困难。五、改进教学模式，规范过程管理，切实减少低分人数。学生文化课成绩低分现象的产生，有社会环境、学生家庭环境及学生自身的原因，更有学校教育观念、教学方法与管理机制的原因。除了极少数与生俱来心理生理不健全者外，所有低分现象的形成都是因教育不健全造成。初中学段的低分，部分是前学段沿袭而成，部分是本学科段疏忽而新生。教师要全员参与，常抓不懈，提高课堂效益，规

8、范教学环节，组织课题研究，分阶段逐步减少学困牛。学困生、低分率现象的形成过程的复杂性决定了消灭这一现象的漫长性，我们必须清醒头脑，作好长期艰苦工作的准备，全体教师都应各自承担责任，营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气，不作旁观者、不作评价者,充当实践者，把各自岗位工作都与学生教育联系起来，提高工作质量、体现工作价值、赢得个人发展的有效空间。为创建办学特色、实践教育意义，办好人民满意学校作