区域活动观察记录表(已写)(2) (1).doc

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1、材料投放1、雪花片若干2、彩色教料积木3、图片4、各类包装好的纸盒幼儿自主游戏行为表现（附照片）幼儿图片一：大部分幼儿部非常喜欢在建构区域活动,并能拼搭出白己喜欢的建筑物。幼儿图片二：刘雪晨小朋友只选择了儿个积木玩，并且一副很不乐意玩的表情。涂埠幼儿园中（三）班区域活动观察记录表游戏内容我是小小建筑师——建构区游戏目标1、条件和机会，促进幼儿手的动作灵活。2、用积木拼搭出各种形状，并能一一对应。3、幼儿想象能力的发展，以及发展其手的动作。时间:2014年11月18II整体观察记录在建构区有些孩了对现有的积木失去了浓厚的兴趣，宁愿坐在小凳了上看着别人玩。刘雪晨就是其屮一位不

2、想玩的小朋友，老师多次邀请还是不想玩。由此引起了我的观察和注意。今天，我改变了以往的方式，再三鼓励雪晨再到建构区，可是没玩多久她又要离开，我上前一看发现她搭了半屎城堡，于是我问她：“雪晨，你的城堡真漂亮，可惜只搭了一半。能把它搭完整吗？”只见雪晨抿了抿小嘴，显然桌上的积木已经没有了，于是我对其他小朋友说：“小朋友们，你们想搭漂亮的城堡吗？”小朋友齐声说：“想！”1叫答的非常肯定。趁此，我又对他们说：“你们看，这里有一座漂亮的城堡，可惜只搭了一半，怎么办呢？”“我来继续搭我來，我这里有好多积木呢！”看着孩子们兴致勃勃的样了，我说：“我们一起搭这廉城堡，把它搭的更漂亮，相信你

3、们一起搭，会有意想不到的效果！”孩子们连连点头。活动反思：在区域活动中，经常会出现这样的情况：教师新投放的材料，刚开始很火爆，但是没过多长时间，就会出现冷门的现象，甚至无人问津。对此，教师就会显得很无奈，有些不知所措。经常抱怨幼儿的注意力转换太快，操作活动持续的时间短。加之，木班的现状是人数多，玩具缺，更加造成了孩了缺乏游戏的兴趣。调整思路：针对这样的现彖，我也探索了一些应对的方案：1、适当增加幼儿的玩具，使每个幼儿都有足够最的积木玩；2、教师要善于深入发掘玩具的潜在价值，通过引导提高玩法的难度，或考变换引发欣的玩法，重新唤起幼儿的注意；3、在材料缺乏的情况下，鼓励幼儿与

4、同伴一起分享，提高合作能力，达到玩具共享的效果。