小学英语语音教学设计.doc

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1、小学英语语音教学设计一、教学目标设计　　1、学情分析　　本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。　　   2、教学内容　　本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启

2、发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。　　3、课标解读　　小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。　　4、教学目标　　知识目标：　　12能够听懂，会说，会读音标“[ei][æ][i:][e]和例词

3、cake， snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”　　能力目标：　　（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。　　（2）培养学生的分析能力。　　情感目标：　　（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。　　（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。　　教学重点、难点：　　能够听懂，会说，会读音标“[ei][æ][i:][e]和例词ca

4、ke， snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”　　教具准备：　　课件、单词卡片和磁铁。　　二、教学模式设计　　授课的主要内容为《PEP小学英语》四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[æ]，[i:]和[e]。让学生获得成功感，进而提升自主学

5、习的能力。教案设计如下：　　Step1、Warming up　　121、Greetingeachother。　　2、Sing“ABC”song.　　Step2、Presentation　　1、教师询问：HowmanylettersarethereinEnglish?HowmanyvowellettersarethereinEnglish?Whatarethey?　　2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa和Ee的发音规则。（Whatdothe“Aa”and“Ee”soundlikeinthew

6、ord?）播放课件或磁带，学生听。　　3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：Whatdoes“Aa”and soundlikeinthesewords?引导学生回答:Aasoundslike[ei] incake，grape，snake，face。Aasoundslike[æ]inapple,bag ,cat ,hat.　　4、老师边示范教读音标[ei]、[æ]和相应的例词。　　5、以开火车的方式检查学生读。cake, face,name,make  plate,take,snake,grape

7、.　　6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Eesoundslike[i:]inwe，me，she，he。Ee sounds like [e]inbed，pen，desk egg。　　7、全班齐读课本Pronunciation中的单词。　　Step3、Practice　　游戏“找主人”　　1、游戏“找主人”　　教师准备单词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加二

8、分。）　　2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。　　12（1）hat  face  (  )　　（2）cake apple (  )　　（3）desk  me  (  )　　（4）three  we  (  )　　3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。　　（1）A. we  B. three  C.red　　（2）A. name B.map   C.cake　　（3）A. he    B.bed    C.she　　（4）A. grapes B. make C.that　　Step