小蝌蚪找妈妈.doc

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1、活动名称：小蝌蚪找妈妈设计者：九亭幼儿园张怡设计思路：本次活动的设计源于幼儿现阶段发展中的一些情况：春天来了，我班幼儿近期对自然角里的小蝌蚪十分感兴趣。本次活动主要引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征和游动的姿态，通过“听一听——看一看——画一画”这一过程，进一步的激发幼儿的观察能力以及绘画的能力。同时创设一个故事情境，让幼儿在绘画的过程中体验美术活动的快乐。内容与要求：1、在看看、画画中初步尝试用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。2、喜欢参加美术活动并能大胆作画，体验美术活动的快乐。活动重难点：尝试用手指压印和

2、添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。活动准备：1、材料与环境创设：青蛙妈妈的大图片、PPT、幼儿绘画底板若干、调色盘若干、毛巾若干、勾线笔若干、教师示范画2、幼儿前期经验准备：在日常活动中引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。活动过程：一、听一听1、师：今天老师请来了一位动物朋友，你们来听听它的声音，猜猜它是谁？（播放青蛙的叫声）2、（播放青蛙图片）师：你们真聪明，一下就猜出来了。我们和青蛙妈妈打个招呼吧！3、师：呀，青蛙妈妈皱着眉毛，好像有心事，我们一起来听听是怎么回事吧！（课件里播放青蛙妈妈的声音“哎，听说我的宝宝在到

3、处找我，可是到现在还没有回到我身边，真着急啊！”）4、师：原来是这样啊！那我们一起来去找找小蝌蚪在哪里，帮助它们赶快回到青蛙妈妈的身边好吗？二、看一看1、师：你们看，张老师还请了谁来一起帮助青蛙妈妈？（出示黑色的颜料和勾线笔）2、教师示范，幼儿观察（先用手指宝宝的指腹在颜料里轻轻按一按，然后手指在纸上躺一躺。再用毛巾擦一擦，然后用勾线笔画上一条弯弯、短短的尾巴，一只可爱的小蝌蚪就出现了。）3、师：我是怎么找出小蝌蚪的呀？4、师小结：小手指按一按，再在纸上躺一躺，小毛巾擦擦手，画上弯弯小尾巴。5、师：又游来了许多的小蝌蚪

4、，请小朋友仔细看一看，它们游得方向一样吗？幼儿自由讨论6、师小结：原来啊小蝌蚪游动的方向都是不一样的。尾巴在下面的蝌蚪是往上面游，尾巴在左边的小蝌蚪是往右面游。真有趣啊！7、师：谁愿意来找一找小蝌蚪呢？（个别幼儿示范）8、师：我们可以一次多压印几只小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画上尾巴，这样，小蝌蚪们就会朝着不同的方向游动了。三、画一画师：请小朋友学学张老师的方法，变出许多的小蝌蚪从不同的方向游过来，找到青蛙妈妈吧！教师巡回观察，适时加以指导。四、赏一赏1、师：青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦一跳地来到了荷叶

5、上。小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！2、师：哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了，它们还要感谢我们小朋友的帮忙呢，快表扬一下自己。亮点与不足：1、活动准备：本次活动材料准备比较充分。①为了增加幼儿绘画的兴趣以及作品的美观性，我选用了蓝色的卡纸代替普通的白色绘画纸，并在每一张蓝色卡纸上黏贴了荷叶。②调色盒及小毛巾人手一份。在以往的美术绘画活动中，我会让两位幼儿共同使用一份颜料和毛巾，但观察后发现，这种方式并不利于幼儿的绘画。当一位幼儿在使用时，另一为幼儿就不得不等待一会儿，有时在等待的过程中就会发生争抢

6、等情况。为了减少幼儿等待的时间，同时也避免争抢的情况发生，本次活动我为每位幼儿都准备了一个调色盒和一块小毛巾。③情景创设丰富。小班的幼儿比较适合在情境中学习，因此我创设了一个故事情境，让幼儿在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中学习绘画的方法，更富有童趣。2、环节设计：环节设计清晰，体现层层递进的特点，有主本次活动目标的达成。幼儿通过听一听青蛙的叫声，到看一看小蝌蚪的画法，再到画一画小蝌蚪，慢慢地激发幼儿绘画的兴趣。以儿歌的形式帮助幼儿了解并掌握小蝌蚪的画法，符合小班的年龄特点。3、幼儿技能掌握：所有幼儿通过本次活动都能够掌握手指

7、点画的基本方法，大部分幼儿能够用手指点画和添画线条的方法表现小蝌蚪的动态，个别幼儿能够用手指点画和添画曲线的方法表现小蝌蚪从不同方向游动的动态。4、不足：①指导语不够儿童化。在活动过程，我通过指导语、小结语等帮助幼儿了解小蝌蚪的画法，也通过教师示范、个别幼儿示范、欣赏示范画等形式强调了蝌蚪游动方向的不同，但从幼儿的作品中发现少部分幼儿画的小蝌蚪基本都是朝一个方向游动的，只有个别一两只蝌蚪游动的方向不同。如果将指导语调整为“上面又游来了一只小蝌蚪，尾巴上面扭一扭。”可能更能引起幼儿的关注，也便于幼儿理解尾巴的位置不同，蝌

8、蚪游动的方向也不同。②在每张绘画纸上贴上青蛙，情境性更强。