幼儿园班级管理心得.doc

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1、幼儿园班级管理心得幼教中心任艳艳尊敬的各位领导，亲爱的姐妹们：大家好！我觉得在座的主班老师多数都比我当班长的时间长，经验也比我丰富，所以我站在这里还真有一些惭愧。我就是根据学习的所学所悟，结合实际的工作，把自己的心得体会和各位姐妹交流一下，希望可以供姐妹们做以参考。一、班级管理概述班级管理——由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。二、幼儿园班级管理内容1、幼儿园班级管理的内容：生活管理教育教学管理家园交流管理其他管理2、幼儿园班级中管理人员

2、：保教人员幼儿幼儿家长主班老师既作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。在这里，我有几点体会与大家共享：一、处理好各种关系。　我深感要当好一个主班老师必须处理好与配班教师、幼儿、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。做主班老师，说到底，就是做人的工作，与人和睦共处且促使整个团体能通力合作。在与老师和家长沟通时，要用最忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。主班老师要学会关心

3、他人，坦诚宽容、加上与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。这样才能真正地形成教育的合力，把我们的班级管理得更好。有这样一个公式：1+1>2。什么意思呢？比如：一个鼠标，一个键盘，一个显示器，一个主机，当把它们组合到一起的时候，作用就大了。我们每天所做的工作看来好像平平淡淡，但把我们所有人的工作汇聚到一起，才带动了我们幼教工作每天有条不紊的进行。同样，如果我们每个班组成员都尽心尽力做好班级的工作，那我们班级的收获一定是不可估量的。1、班内教师共同配合在班级常规管理过程中，我们班组成员要目标一致，相互配合。在

4、教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专着等情况时，配班教师及时地予以提醒或制止。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，教师一前一后带队，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。2、学会合理安排分工、有效合作主班教师常常主动承担任务，善于安排好班上的工作，班内工作都有老师共同完成。但是一个人的力

5、量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，要做好班主任，除了要“以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。哪是不是把工作分解下去，我就不用做了？不是！相反，主班教师要主动承担任务，不要斤斤计较。切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。3、教师既要互相合作，又要明确职责。　　班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不

6、会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。二、建立开放民主的班风，1、和幼儿探讨，制定并坚守常规良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表

7、达意见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你说到做到了，才能树立自己的威信。让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。比如:上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你在注意他，没办法了只好认真听课了。这里有一个手指操，供大家参考一下。兄弟十个分两组，生来各自有高低，老大长得最粗壮,老二生来有主意，老三长得个子高，老四