木瓜恰恰恰自评稿.doc

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1、四年级音乐《木瓜恰恰恰》自评稿（一）上课准备：⑴本人能够严格以音乐课程标准为准绳，仔细揣摩本课的教材，仔细编写教案，目标明确，重点突出，本课的重难点是使学生在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。在教学要求上符合学生的年龄和心理特征，体现出“三为主”的方针。⑵教学设施准备比较充分。由于本歌是印尼叫卖歌曲，对学生来说非常陌生，所以教师的课前准备至关重要，以创设情境的方式使学生的学习兴趣和积极性得到了很大的提高，有利于课堂教学实效。⑶在教学中，教师的语言是很重要的。要调动学生的积极性和求知欲，教师首先就要做到精神饱满、语言准确、富有启发性，只有

2、这样才能给学生创设想象和发挥的空间，与学生在心理上达到衔接。⑷学生学的准备也做的很充分，并且在教学中能够很主动、很积极地投入到学习中。（二）课堂纪律：⑴全体学生遵守课堂纪律，严格遵守“课堂常规”，约束自己的行为，做到了活而不乱。⑵在教学中，本人能够有序地进行教学，课堂气氛轻松活跃，学生思维活跃，兴趣浓厚。在教学过程中，充分发表自己的见解，引导学生真切地加以品位，从而提高了他们的感受能力和相象能力。（三）师生关系：⑴体现师生平等的原则。本人在教学中，教态和蔼可亲、举止自然大方。⑵尊重个性的原则。教师尊重学生的主体地位，尊重学生的个性即在课堂上发表的不同见解和认识，使学

3、生能够发表自己的见解、创造自己的方法、展示自己的才能、参与学习实践，使学生获得了一定的成功感，树立了良好的自信心，在原有的基础上得到发展和提高。对学习中有困难的学生给予帮助、关心、克服了心理障碍，树立了自信心。（一）教学民主：学生是学习的主人，而教师则是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。在本课中，本人做到了以教学为主，以学生为本。设计主体参与的活动，通过多种艺术活动使学生多方面能力得到了充分的综合发展，构建了一个以学生为主体，以发展为核心、以整体素质发展为取向的课堂结构。（二）课堂实效：在教学中，本人始终围绕教学目标进行，环节紧凑、自然，达到了预定的目的和要求，

4、时间利用率高，学生思维活跃，使所有的学生都能在学习中得到乐趣，真正做到了寓教于乐，使每个学生的潜能得到了创造性的发挥，综合能力得到了较大程度的提高和发展。