牧童短笛教案.doc

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1、大保当小学音乐科目教学案年级四班级课型新授课题第四单元第3课时欣赏《牧童短笛》主备教师解瑞华上课教师解瑞华备课时间2014.10.12学习目标1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。重点难点1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教具学具准备钢琴多媒体课件教学过程设计基本部分板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、师生问好二、导入三、出示学习目标自学指导：《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢

2、琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。1.初听乐曲

3、《牧童短笛》，这首乐曲是什么乐器演奏的？2.听辨乐段，说说这首乐曲可以分成几个乐段？（三个乐段）后教：分乐段欣赏乐曲。（1）第一乐段。A.播放《牧童短笛》第一乐段，这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？（第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱）B..再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。C.学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。（2）第二乐段。A.播放《牧童短笛》第二乐段,这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？B.再次播放

4、第二乐段,聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。C.学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。（3）第三乐段。播放《牧童短笛》第三乐段,这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？(与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了,第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA)4.完整的欣赏乐曲四、小结当堂训练听赏、模唱课后延伸播放《游击队歌》音频