聆听付刚老师报告后的思考.doc

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1、学员姓名杜新玲培训时间2014年12月3日——12月24日所属地区阿克苏地区拜城县所属学校拜城县第二小学培训级别国家级培训项目小学综合实践国培培训日志12月11日，我作为“国培计划”小学综合实践活动培训班学员，有幸聆听了教育学院付刚老师为我们作的《综合实践活动课程指导纲要》解读报告，付老师思路清晰、语言风趣、态度谦和，他从自己特有的教育视角，以他前位的教育理念、独特的教育思考、富有个性的教育见解，为我们客观分析了教育改革和发展趋势、自己对“教育”的全新理解和界定，详细解读了《综合实践活动课程指导纲要》的性质、意义、目标、主要内容、实施、评价、管理与保障等，让我们受益匪浅、收获颇丰。   通过今

2、天的学习培训，我更加体会到：综合实践活动课程是基于学生的直接经验，体现经验和生活对学生发展价值的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的活动方式和实践过程。综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。也正因为认识得更清楚了，使我深深感到到自己肩上的担子沉甸甸的。综合实践活动课程与其它学科课程相比的不同之处。它没有现成的教材，没有固定的模式，没有传统的经验、没有专业的师资，这对于一线实施的教师来说，意味着困难和挑战。  小学综合实践活动课程要注重学生对实际活动过程的亲历和体验，

3、是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，应贴近学生实际，引导学生在实践中学习，在生活中实践，立足实践和探究，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动手，引导学生经历多样化实践学习方式，体验问题探究、问题解决的基本过程和方法，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。在活动实施的过程中要突出学生主体地位，尊重学生的生活经验，兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性，还要保护学生的个性差异，要根据他们的年龄、心理、个性、能力等差异，进行针对性的指导和评价。 培训其实是一个反思、进步的过程。这次培训提升了我的课程意识，深化了我对综合实践活动课程的理解和价值认同，也解决了很多疑惑。

4、在学习中，我们真切窥见了综合实践活动课程教学的亮光，心境豁然开朗。