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1、《计算机应用基础》课程教学反思哈尔滨工业美术设计学校韩璐璐《计算机应用基础》是一门工具型学科,学生通过学习计算机,能熟练的应用计算机写文稿、做电子表格、制作演示文稿等。为了让学生对计算机课感兴趣,爱上计算机,教师就要想方设法、精心设计每一堂计算机课。本人经过多年的一线教学和学生管理,结合中职学校学生的知识结构和认知规律,联系教材的要求,对中职学校学生的计算机课堂教学做了初步的探讨反思,提高了教学质量,收到了较好的教学效果。下面就谈一下我对中职学校《计算机应用基础》课堂教学和管理的初步探索。1注重
2、学生的学习心理,激发学生的学习兴趣对专业的热爱和浓厚兴趣是学好专业课的先决条件。因此,要解决中职学校学生的学习现状,必须有效激发学生学习计算机的兴趣。在教学中应充分利用多媒体、互联网技术激发学生学习兴趣。认真的上好每一节课,从预习出发,通过预习,激发学生的求知欲,调动学习的积极性。经过预习的学生在学习中有强烈的参与意识,充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性,提高了学习效率。真正体现了教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。 它是学生主动学习、
3、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣,那么,他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此,我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣,让学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中。2精心设计讲解过程在一堂计算机课上,将上课的过程分为三个阶段。(1)演示阶段。每节课上新课前,我先把上一节课学习的内容利用投影仪演示一遍,再把这节课的上课内容做一个简要介绍,让学生知道该课知识可以应用到现实生活中的哪个领域,让学生意识到掌握本课知识是非常重要
4、和有用的,从而引起学生们的注意,激发同学们的学习兴趣。让学生一开始就明白这节课所要学的知识。同时也能让学生先思考一下用什么方法可以实现某一任务。接着我把整个操作过程演示一遍,边演示边介绍每一个命令或菜单的作用,这时学生会听得比较仔细、认真,会很容易的接受新知识。 重点是讲清知识结构、操作顺序和要点。例如在讲解《自绘图形》一课中,我搜集了学生在日常生活中常见的“服装商业”中的图标、“装饰类”的图标,让学生仔细观察。再进行做画,让学生知道在Word中也能制作出生活中常见图片,大大增加了学生的学习
5、兴趣。这时学生就会聚精会神的听老师的讲解,并且能够很快的学会操作。(2)练习阶段,注意培养学生的创新能力。学生在这个年龄段思维比较活跃,在经过激趣和讲解环节后,学生们都非常希望得到动手实践的机会,这个时候放开对学生电脑的控制,让学生们动手练习,这样能够得到比较好的效果,但是,练习的时间不能太长,应该讲一段,练一段,这样既有利于学生对知识的理解和掌握,又有利于课堂纪律的管理。在练习环节中,一般我布置两个课堂练习。一个是照着我的例子做一遍;另一个是要求更高一点的类似的实例。学生可以两三个人互相讨论,
6、互相指点,碰到问题可以问老师,也可以问同学。可以按照我演示的步骤做,也可以另辟蹊径,只要达到要求就可以。学生练习时我巡视教室,及时解决学生在练习中出现的各种问题。(3)展示评价阶段。作品展示环节是计算机课堂中的必备环节。在完成实例后,抽出几个学生的作品进行展示,这样可以使学生有成功感,又能让其他学生知道自己与别人的差距,促使学生在以后的练习中要好好做。在这个环节中,一旦发现了学生的创新操作方法,要及时给予表扬,从而激励学生养成一种积极探索和创新的习惯。学生作品的展示环节不仅加大了师生间的亲和度,
7、而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。 与此同时,展示作品的学生也成为了其它学生的榜样,得到老师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴趣盎然,在整个班级中形成你追我赶的学习风气。通过一段时间的实践,证明这种教学方法是非常有效的,学生上机操作的能力普遍增强,完成任务非常出色。3存在的问题及相应的解决方案由于中职学校的学生比较调皮,学习基础普遍较弱,如果不设法加强课堂纪律管理,则很难得到好的教学效果,所以,在课堂管理方面我采取了以下措施。(1)学生离开本班教室到达
8、机房上课时,通常都会表现得非常兴奋和活跃,此时,如果不加以控制,将会影响正常上课。针对这一情况,在上课开始阶段,让学生重新制作上节课实例中的难点,这样可以令学生迅速安定下来,然后再开始新课,这个方法可以有效吸引学生的注意力,集中精神。(2)制定专门的学生上机座位表,让学生按指定位置就座,实施签到和签离手续,保证学生有一个正常的计算机使用。(3)在计算机教学中对新知识掌握得比较快的学生,把他们选为老师小助手,让他们在掌握新知识并完成自己的作业后辅导后进学生。这个方法既可以有效的控制课堂纪律,提高了
